麻店中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力發(fā)展的研究開題報告(編輯修改稿)
2025-05-01 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用。新課標(biāo)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 良好的數(shù)學(xué)思維能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，也是時代的要求。人類進(jìn)入了21世紀(jì)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍擴(kuò)大到了幾乎所有的知識領(lǐng)域，形成了一系列交叉學(xué)科，如數(shù)學(xué)物理，數(shù)理化學(xué)、生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理地理學(xué)等。這就要求學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維能力。 作為農(nóng)村一線初中數(shù)學(xué)教師，國內(nèi)外的教育專家也為我們提供了科學(xué)充足的理論支撐，我們對初中數(shù)學(xué)教育充滿熱心，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高充滿責(zé)任心，通過一段時間的研究學(xué)習(xí)，我們定會在探究中有所思考和收獲。課題研究設(shè)計報告（1）課題界定與研究依據(jù)“數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生思維能力的發(fā)展的研究”是以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)方針，以《初中數(shù)學(xué)（79年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》為實(shí)施依據(jù)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及當(dāng)?shù)刈匀?、?jīng)濟(jì)、文化實(shí)際，研究培養(yǎng)和提高農(nóng)村中學(xué)生思維能力的制約因素和條件、基本形式和方法。(2)理論假設(shè)與研究目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與具體化）通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動地發(fā)現(xiàn)問題并在面對各種問題時，靜下心來，積極主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式嘗試、探索解決問題的途徑。掌握基本的數(shù)學(xué)思維方法，能針對不同的問題有選擇地尋找不同的思維方法進(jìn)行數(shù)學(xué)式的思考。養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，并推及到生活中的各種數(shù)學(xué)問題，在思考的過程中形成良好的思維品質(zhì)，以及解決問題的細(xì)心、耐心、恒心等精神素養(yǎng)。使教師更好運(yùn)用各種教學(xué)手段，進(jìn)行分析和指導(dǎo)，提高專業(yè)素質(zhì)水平，促進(jìn)課改。(3)研究內(nèi)容（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計）研究農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)狀，及存在的問題；研究制約學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的原因；研究從老師的角度如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；教會學(xué)生思維的方法；善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的思維能力；有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生全面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；與電化教學(xué)相結(jié)合，彌補(bǔ)農(nóng)村初中教學(xué)的不足。(4)研究過程設(shè)計第一階段：—— 研究準(zhǔn)備階段成立課題實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)新課程實(shí)施的有關(guān)資料，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，對調(diào)查情況進(jìn)行分析，總結(jié)我校課堂教學(xué)中學(xué)生思維存在的現(xiàn)狀。課題負(fù)責(zé)人制訂課題實(shí)施計劃，擬訂課題實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)教師了解課題的指導(dǎo)思想、具體內(nèi)容、重要意義、研究內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟。第二階段： 階段研究報告課題啟動研究階段——、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析歸納初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要困惑，并搜集有關(guān)限制學(xué)生數(shù)學(xué)思維的原因的文獻(xiàn)資料，使教師從多種渠道獲得信息，同時在具體的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)制約學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的原因 ，并寫成研究報告。主要負(fù)責(zé)人： 張守泉 蘆紹喜 楊延春——，如觀摩課，在聽課之后，每位教師評議，活動中有專題討論交流。期末，要求每位教師寫總結(jié)或體會，并制定子研究課題，教師從中選擇制定自己的專題，每周寫教學(xué)札記，記錄自己實(shí)驗(yàn)研究的體會，要求
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1