淺談小學數學審題能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-01 04:44 本頁面
【文章內容簡介】 力，比教會他們無數的數學知識更加有長遠的意義。那么如何在實際教學中培養(yǎng)學生審題能力呢？結合自己的教學經驗和反思，我提出以下幾點相應的策略：在平時的教學中，教師就應時刻提醒學生養(yǎng)成審題習慣，把不好的毛病遏制住，要求做到“口到、眼到、手到、心到”。讀題是審題的第一步。讀題時要做到不添字，不漏字，把題目讀順，養(yǎng)成指讀兩三遍的習慣。在平時的教學過程中要讓學生仔細讀題，初步了解題意。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再解題。特別是低年級的學生，要求在讀題時用手指指著所讀的部分，手口眼心合一。在作一些計算題目時，要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便計算，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。這個訓練要求教師首先擺好心態(tài)，不急著多做題，快做題，而且要做到持之以恒。在初讀題目的基礎上，教師引導學生把關鍵（看出數量關系）的字詞用筆圈出來聚焦，以提醒自己看清楚已知與未知之間的關系，從而為正確分析數量關系和解答應用題創(chuàng)造良好的前提條件。學生經過這樣的思考過程后，相信正確率明顯提高。 教師一開始要舍得花時間“逼”學生進行審題，把上述兩步做到位而不是流于形式，久而久之，學生自然就會養(yǎng)成認真審題的習慣。教師的責任
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