數(shù)學課題階段小結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-01 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究活動。集體活動過程：集體備課→確定教學的目標→備課組成員聽課→評課、評價達標情況→提出改進建議→繼續(xù)開展下一輪研究。聘請縣教育局教研室數(shù)學教研員黃華敏等數(shù)學專家到校指導教研活動。取得了較好的效果。數(shù)學教師張翼老師在縣內(nèi)舉行優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。經(jīng)過努力，我們高興地看到，我校數(shù)學教師大部分已成為學校教育教學骨干，一支既有政治追求，又有專業(yè)素質(zhì)的朝氣蓬勃的教師隊伍正在形成。為本課題的研究積累了眾多的有效教學案例。 ，提高研究人員的積極性我校建立了一系列的獎勵制度，凡在國家、省、市、縣各級刊物發(fā)表有效教學論文或有效教學論文在國家、省、市、縣各級獲獎的教師，在評優(yōu)、年度考核評優(yōu)中都給予優(yōu)先考慮。本課題前階段的研究主要從以下幾個方面著手，以調(diào)查影響初中學生學習數(shù)學興趣的因素及如何激發(fā)學生學習興趣三個方面具體研究對策?！。?）調(diào)查影響初中學生學習數(shù)學興趣的因素。 通過調(diào)查問卷反饋分析，對數(shù)學學習不感興趣的原因主要有：小學基礎(chǔ)薄弱，畏難情緒，師生關(guān)系不和諧等，其中小學基礎(chǔ)薄弱和畏難占80%以上。對數(shù)學學習很感興趣的同學分析來看，他們充滿自信，對學好數(shù)學不怕困難且很有信心，因此克服畏難情緒、培養(yǎng)自信心是改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵點。（2）研究激發(fā)學生學習興趣的措施①分層教學七年級一進校，對每位學生都定位為C組，經(jīng)過一段時間，對照標準將部分同學提升為B組，再過一段時間，將一批最優(yōu)秀的學生提升為A組。并說明組別不是終生制的，每月調(diào)整。從而形成了一個可進可退的競爭機制，實際中看到學生的積極性很高，調(diào)動了每一層次學生的學習動機。課堂練習的設(shè)計，要
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