宋集小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策(編輯修改稿)
2025-05-01 04:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求。只有教師自身生活的快樂(lè)、幸福，他才能把這種快樂(lè)傳遞給學(xué)生。很難想象，一個(gè)整日愁眉苦臉的教師會(huì)讓學(xué)生感受到生活的快樂(lè)。工作是快樂(lè)的，他這個(gè)人才可能是快樂(lè)的。同時(shí)，他這個(gè)人是快樂(lè)的，才可能在工作中投入更多的熱情，付出更多的努力。一個(gè)做自己喜歡的工作的人是幸福的人。如果教師能夠把自己的工作當(dāng)作終身的事業(yè)去熱愛、去追求，那么這種發(fā)自內(nèi)心的幸福感會(huì)給他的工作帶來(lái)多少動(dòng)力與熱情！教師的工作就不僅是一種職業(yè)，更是教師獲得幸福的必需。切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)現(xiàn)在人們往往比較關(guān)注的是如何給學(xué)生“減負(fù)”，殊不知，需要減負(fù)的不僅是學(xué)生，還有教師。教師每天都在忙個(gè)不停，是否他們所做的事情是非做不可的呢？就拿學(xué)生作業(yè)來(lái)說(shuō)吧。由于教育主管部門和學(xué)校規(guī)定一定時(shí)期必須布置一定數(shù)量的作業(yè)，致使許多教師布置作業(yè)是為了應(yīng)付檢查，教師為了達(dá)到每月的作業(yè)次數(shù)，將一些學(xué)生已經(jīng)熟悉的題目作為作業(yè)，不僅加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，自己的負(fù)擔(dān)無(wú)形中加重。為什么要硬性規(guī)定作業(yè)的數(shù)量呢？為了追求數(shù)量而忽視質(zhì)量，甚至為此耗費(fèi)大量精力的規(guī)定究竟有何意義？當(dāng)然，學(xué)校諸如此類的無(wú)效勞動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此?！ 〗逃姓块T和學(xué)校應(yīng)少一些無(wú)意義的檢查和活動(dòng)，讓教師多一些時(shí)間進(jìn)行研究、教學(xué)；少一些形式的東西，讓教師從大量繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，走上創(chuàng)造、研究之路。只有學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍，給教師以人文關(guān)懷，使教師敢于發(fā)表自己的見解、愿意分享自己的智慧，學(xué)校作為合作的學(xué)習(xí)型組織才可能真正建立起來(lái)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識(shí)新的《義務(wù)教育法》中，已明確指出“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，“國(guó)家鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式教育等教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。由此可知，對(duì)于實(shí)施新課程、推行素質(zhì)教育，如果以前只是一種教學(xué)研究層面的要求，現(xiàn)在則已成為一種法律的規(guī)定，必須在教學(xué)工作中貫徹執(zhí)行。同時(shí)需要指出的是，對(duì)于課程改革，我們不能陷入片面性的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。改革是教育為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求而作出的必然選擇，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育在教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面都不能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要相適應(yīng)。另一方面，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，改革并不是對(duì)傳統(tǒng)教育的全盤否定，而是在繼承傳統(tǒng)教育合理部分基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，我們?cè)诟母锏倪^(guò)程中應(yīng)該辯證地看待和處理傳統(tǒng)教學(xué)方法和新的教學(xué)方法，從而穩(wěn)步推行課程改革。繼續(xù)加強(qiáng)課改理念在課堂教學(xué)操作層面的研究，將課程改革落到實(shí)處《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》作為實(shí)施新課程的一種綱領(lǐng)性文件，應(yīng)該說(shuō)是比較抽象和概略的。因此，要讓課程標(biāo)準(zhǔn)的理念化為具體的教學(xué)行為，需要我們?cè)谏罨斫獾幕A(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)操作層面的研究?，F(xiàn)根據(jù)對(duì)我校課改現(xiàn)狀的調(diào)研，并結(jié)合上級(jí)教研部門對(duì)我校數(shù)學(xué)課程改革的總體要求，提出如下建議：（1）認(rèn)真研究教材和學(xué)生，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)①教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際一是找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；二是既面向全體，又體現(xiàn)差異。②教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)以認(rèn)真研究教材為基礎(chǔ)，并以教材為基本線
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