初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)方式與策略研究課題中期報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-01 03:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 或重組教科書中的練習(xí)，或重新選編不同層次的練習(xí)，在選編三個(gè)不同層次的練習(xí)時(shí)，必須遵守基本要求一致，鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)展的原則。通俗點(diǎn)就是“下要保底，上不封頂”。在保證基本要求一致的前提下，習(xí)題綜合與技巧分三個(gè)層次。作業(yè)分層作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達(dá)到初步鞏固知識(shí)的目的。因此，作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。C組做基礎(chǔ)性作業(yè)；B組以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目；A組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋果”，從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、課題研究的對(duì)象、方法、過(guò)程研究的對(duì)象xx一中今年共有十七個(gè)初中教學(xué)班，初一八個(gè)班、初二四個(gè)班，初三五個(gè)班。我們?cè)谠邪嗉?jí)體系不打亂的情況下，把初一四個(gè)班、初二兩個(gè)班、初三兩個(gè)班里的學(xué)生分為A、B、C三組。A組（競(jìng)賽組），B組（提高組），C組（基礎(chǔ)組）。教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理分組。各組里的人員可根據(jù)每次月考情況滾動(dòng)，以調(diào)動(dòng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性。研究的方法本課題主要采用行動(dòng)研究法，輔之以資料文獻(xiàn)法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。（1）、行動(dòng)研究法，立足課題研究的實(shí)際情況，找準(zhǔn)教師在教學(xué)中面臨的問(wèn)題，尋找有效對(duì)策，不斷改進(jìn)教學(xué)，讓教師隨著課題研究的推進(jìn)真正構(gòu)建分層教學(xué)的教學(xué)模式。（2）、資料文獻(xiàn)法，通過(guò)資料和文獻(xiàn)的收集整理，以及通過(guò)上網(wǎng)收集查詢現(xiàn)如今類似課題的最新成果和經(jīng)驗(yàn)，找到最合適的方式方法，少走彎路。（3）、案例研究法，經(jīng)常上或聽(tīng)公開課，開教研會(huì)，找到一些典型案例，加以實(shí)踐、反思再理論升華。（4）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要求課題組成員認(rèn)真學(xué)好心得體會(huì)及總結(jié)。研究的過(guò)程本課題自立項(xiàng)以來(lái)，根據(jù)課題方案的要求，全體課題組成員積極踴躍參與研究，開展了一系列的研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體課題組成員不斷地實(shí)踐與探索，已取得了初步的研究成果，積累了一些研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了中期預(yù)定的目標(biāo)。在課題研究過(guò)程中，得到了校領(lǐng)導(dǎo)悉心關(guān)懷和大力指導(dǎo)、同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持。根據(jù)課題研究方案，課題組積極開展相關(guān)的研究工作，目前已經(jīng)基本完成第一階段、第二階段研究工作，并取得階段性研究成果。開題報(bào)告會(huì)如期舉行課題演技小組于2016年9月舉行了《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)方式與策略研究》的開題報(bào)告會(huì)，課題組主持人xxx作了開題報(bào)告，重點(diǎn)闡述了本課題研究的意義，實(shí)施方案以及預(yù)期目標(biāo)等，并作了理論指導(dǎo)。課題研究方案的落實(shí)自課題組成立以來(lái)，課題能按計(jì)劃有質(zhì)有序的開展，并針對(duì)課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，擬定了課題實(shí)施方案。自課題組成立以來(lái)，舉行課題研究活動(dòng)多次。自課題組成立以來(lái)，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作:（1）、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，努力提高課題組每個(gè)成員的教育教學(xué)理論水平。課題組所有成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和研究了近幾年的河南數(shù)學(xué)中考試題。課題組組織成員利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想、有效地教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）、保證課題研究時(shí)間，我們利用每周一下午兩節(jié)課的時(shí)間做課題研究。自開展課題研究以來(lái)，根據(jù)課題研究的計(jì)劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教育課題研究及論文撰寫指導(dǎo)》 《教育課題研究導(dǎo)引》 《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》 《有效教學(xué)經(jīng)典案例評(píng)析》 《上好課：?jiǎn)栴}域?qū)Σ撸ǔ踔袛?shù)學(xué)）》 《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》 《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》 《多媒體環(huán)境下的課堂教學(xué)技能——教師如何
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