初中物理部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之探究課題研究(編輯修改稿)
2025-05-01 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用身邊的的物品進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的開放性 開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生從多角度、多視點(diǎn)、多層次、多側(cè)面、多途徑和多方法地去創(chuàng)造性解決問題。例如；用身邊可樂瓶做的實(shí)驗(yàn)。，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的一側(cè)，學(xué)生在另一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說明凸透鏡可成放大的虛像：，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶?jī)?nèi)灌滿水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因?yàn)槠古仪蛑皇艿剿畬?duì)它向下的壓力，沒有受到水對(duì)它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。在實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、方法和過程中展現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)新，將學(xué)生的個(gè)性盡顯其中。 四、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。 例如：演示流動(dòng)流體的空吸作用的實(shí)驗(yàn)，將吸管插入盛水的燒杯中，用另一根吸管有尖端的一端水平放在豎直插在燒杯的吸管的上方。如果在平放著的這根吸管的另一端吹氣,那么，燒杯中的水將沿吸管的上升并噴成霧狀，這就是噴霧器的基本原理空吸作用。 五、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性。 科學(xué)探究是科學(xué)課程的主要內(nèi)容，它貫穿于科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在中學(xué)階段，科學(xué)探究主要是通過實(shí)驗(yàn)探究來進(jìn)行的。所以，我們應(yīng)重視身邊隨手可得的物品來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究，盡量發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究本性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究有機(jī)融合在一起，同時(shí)也能對(duì)器材欠缺作一補(bǔ)充。例如探究聲音的產(chǎn)生，可安排學(xué)生準(zhǔn)備泡沫小球，鼓、笛子，紙、水等器材。再例如探究力的作用效果，學(xué)生們的一本書，一個(gè)直尺，一塊橡皮，一支筆，教室里的一扇門都可以用力改變它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或使其發(fā)生形變。讓學(xué)生自由選擇材料來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到科學(xué)探究就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生一種“我也能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)”的成就感和自豪感，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高探究能力。 四、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）課題負(fù)責(zé)人楊關(guān)慧從事物理教學(xué)數(shù)十年，在學(xué)校任物理實(shí)驗(yàn)室管理員，整天以物理實(shí)驗(yàn)儀器打交道，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)有一定獨(dú)到的理解。在從教過程中發(fā)表了一些相關(guān)專業(yè)的論文，還帶領(lǐng)學(xué)生參加了物理實(shí)驗(yàn)操作技能比賽獲得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中也改進(jìn)和完善了一些實(shí)驗(yàn)，并起得了不錯(cuò)的效果。在這數(shù)十年的教育教學(xué)中參加了多次中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作以及物理實(shí)驗(yàn)改良的培訓(xùn)。課題主要參加者中賀德會(huì)有大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷從事了數(shù)十年的物理教育教學(xué)，并多次帶領(lǐng)學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)操作技能比賽獲得優(yōu)異的成績(jī)，發(fā)表了多篇以物理相關(guān)的論文。在教學(xué)中用不同的方法改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生直觀的觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。課題主要參加者中周昌力有大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，在大學(xué)時(shí)的專業(yè)就是物理學(xué)，在大學(xué)區(qū)間物理實(shí)驗(yàn)課開設(shè)了4年，而對(duì)于中學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作是一門必修課，每個(gè)學(xué)員必須合格，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作是很熟練的。在從事2年的教學(xué)中，由于物理實(shí)驗(yàn)儀器的欠缺也進(jìn)行了初中物理部分實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，通過改進(jìn)使部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂，提高了實(shí)驗(yàn)的操作性和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在2年的教學(xué)中多次參加初中物理相關(guān)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中積極學(xué)習(xí)，與同行交流，通過調(diào)查了解了水城縣物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況，并結(jié)合實(shí)際對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。在參加者組成結(jié)構(gòu)中我們有從教數(shù)十年的本科物理專業(yè)老教師也有從教數(shù)年的本科物理專業(yè)的新教師，使經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，新觀念和新方法的涌入使課題的完成得到了理論體系保障。由于在相關(guān)單位任實(shí)驗(yàn)室管理員，使我們的實(shí)驗(yàn)儀器得到了大力支持，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器有較清楚的了解。學(xué)校單位的條件較為成熟，基本的實(shí)驗(yàn)儀器齊全，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，可以很好的保障課堂研究。五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 6 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人1—調(diào)研周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室器材配備研究報(bào)告楊關(guān)慧2—調(diào)研周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室操作完成情況其他賀德會(huì)3—初中物理部分實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新研究報(bào)告楊關(guān)慧4—搜集總結(jié)研究成果專著周昌力最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 2項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人1
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