歌曲及歌謠在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-01 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提供了極大的便利。 了解目標(biāo)語言的文化背景每個國家都有自己的經(jīng)典歌曲、歌謠，它們歷史悠久，廣為流傳。英文歌曲及歌謠的內(nèi)容與風(fēng)俗習(xí)慣、民間傳說緊密相連，有濃厚的歐美色彩，使孩子們在學(xué)習(xí)語言的同時進(jìn)一步感受異國的文化,了解歐美的風(fēng)情。二、 在課堂上應(yīng)用歌曲及歌謠的步驟 播放、欣賞播放磁帶或者音樂cd，讓兒童熟悉音樂的旋律和節(jié)奏，并結(jié)合課本，讓孩子對一些生詞和一些短語、句子有一個感性的認(rèn)識。 講詞義、跟讀為了讓學(xué)生更好的理解歌曲、歌謠材料，可略講大意，但不要一字一句的翻譯，也不要做語法分析。讓學(xué)生在聽清、聽懂、聽熟的基礎(chǔ)上記憶模仿。 逐步跟唱讓孩子們模仿磁帶或cd，逐字逐句的跟唱，翻來覆去的聽、唱，知道學(xué)會為止。必要時，可分多次進(jìn)行。表演引導(dǎo)孩子進(jìn)行童聲合唱，領(lǐng)唱、獨唱、對唱、競唱，邊唱邊做動作或進(jìn)行角色扮演。 評價評價是英語課程的重要的有機(jī)的組成部分。鼓勵和欣賞對兒童有著不同尋常的意義和作用。根據(jù)每一個兒童的具體情況及時給予評價，可以
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