肢體語言在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-30 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3）幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好?習(xí)得語言?的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展口語自主學(xué)習(xí)的能力。 教師發(fā)展目標(biāo)： 1）教師具有一定的英語口語教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。 2）教師具有豐富的英語學(xué)科知識(shí)。 六、研究的具體內(nèi)容 激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，確?？谡Z訓(xùn)練活動(dòng)的順利進(jìn)行。 1）以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生營造寬松、快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍。 2）通過發(fā) sticker、小組競賽、與個(gè)人操行分結(jié)合等各種形式，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮各種非智力因素的作用，來積極開展英語口語訓(xùn)練活動(dòng)。 創(chuàng)建以注重口語交際能力培養(yǎng)的活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)模式 。 （ 1）為培養(yǎng)?聽?而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。 ①認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。 ②在播放錄音前，分步提出聽的具體要求，以解決小學(xué)生聽音只滿足于?聽到?，而忽略其語音、語調(diào)、句重音、停頓等因素。 ③集體與個(gè)人操練頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置? 牽制性?提問 ，?逼?學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。 （ 2）為培養(yǎng)?說?而設(shè)計(jì)的活動(dòng) 。 ① 首先，我們十分注意發(fā)揮? 情感教育 ?在英語教學(xué)中的作用。教師用?師愛?去贏得學(xué)生的親近和信任。 ② 學(xué)生自由進(jìn)行的交際性的口語訓(xùn)練活動(dòng) 初學(xué)口語階段，還必須結(jié)合交際活動(dòng) 進(jìn)行模糊表達(dá)的訓(xùn)練 。 通過教師口頭或肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、短語或短句，描述意圖，回答問題，表達(dá)自身。對(duì)?非控制性錯(cuò)誤?進(jìn)行忽略，對(duì)?控制性錯(cuò)誤?進(jìn)行明確改正。 （ 3） 為培養(yǎng)?讀?而設(shè)計(jì)的活動(dòng) 。 ?讀?對(duì)小學(xué)生 來說，主要是指?朗讀?。朗誦訓(xùn)練語言的吸收是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。要求能正確拼讀單詞，響亮地、流利地讀句型短文
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1