我教學故事班主任和英語教學(編輯修改稿)
2025-05-01 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的聲母，元音相當于漢語中的韻母，單詞的讀音就是這樣輔音和元音一起拼出來的。我會把元音因素的學習分為短元音、長元音、雙元音，用準確的嘴型和形象的方法讓學生來模仿，比如說ai，我一方面讓學生看我的嘴型，另一方面我會說，它的音就像發(fā)嘆氣的聲音。我會把輔音因素的學習分為發(fā)音跟字母相同的音標和發(fā)音跟字母不同的音標來學習。最后我會強調(diào)因素讀降調(diào)，所以會講一下英語中的高平調(diào)、低平調(diào)、聲調(diào)及降調(diào)。預(yù)備篇三個單元的教學，我會把它們綜合、貫通在一起來教。26個字母的學習，我會講一遍寫的方法，然后采用過關(guān)式教學方法，班上每位學生寫給我看，我認為過關(guān)了，就可以，沒過關(guān)的，就要細心糾正及錯誤，課外繼續(xù)寫，一遍兩遍甚至三四遍直到過關(guān)為止。問好的口語，我會在潛移默化的滲透在提學生問的時候教?！癢hat’s this in English？ ”“What color is it？”句型（兩個課時），我會在課堂重點點一下此類句型的定義、回答、讀音，這里be動詞的學習（be動詞的順口溜 I用am，you 用are；is連著 he she it；this that 用is；復(fù)數(shù)主語全用are）后面的學習不斷鞏固，這樣學生才能真正掌握be動詞的用法；顏色的學習（顏色順口溜 red紅旗隨風飄；white白墻亮堂堂；black黑法披肩上；blue藍天多晴朗；yellow香蕉黃衣裳；green綠色生命強）就這樣，我會利用兒歌的形式來教，讓他們印象深刻。單詞的學習，我會在上這個單元之前把單詞講解一下，要求同學自己先拼，我再點撥，要求學生記住單詞的詞性，要求學生把單詞先寫一遍，并預(yù)習課文，把單詞在課文中找出來。學生的練習，每堂課我都會留時間做，學生做完后，把不懂的鉤出來，下一次課準備提問，我來講解。預(yù)備篇三個單元的教學，大概用三—四個課時（其中一個課時聽力）。這樣的一個教學設(shè)計—整體規(guī)劃、融會貫通、突出重點、勤練習、勤實踐、知識點編成兒歌形式，學生學起來有條有理，通俗易懂，很快掌握所學的知識。再舉一個中國故事與英語課堂相結(jié)合的例子。孩子們到學校的受教育的目的是：學習良好的習慣，阻止不良習慣的養(yǎng)成。雖然我的課堂是英語課堂，但是學生在課堂上的一些不良習慣，我也要想辦法教育。有一個學生喜歡講臟話，有一次在課堂上也用了不文明用語，課后我批評了他，并且對他進行了思想教育。事后，我覺得對于這樣的事情處理還可以更深一步，我要把這個“點”的教育，拓展到“面”的教育，就是說我要把對他個人的教育，引申到對班上同學的教育，因為，我擔心這樣簡單的批評和思想教育還不夠，我還擔心個別同學會學他的樣，上課再一次出現(xiàn)不文明用語。所以，我決定下一堂英語課要“特殊化”。我很快準備了兩個故事《孔融讓梨》《程門立雪》，一開始我不急著講英語了，我就講這兩個故事，把他跟上課講臟話的事件聯(lián)系起來，教育孩子們應(yīng)相互禮讓、相互幫助、團結(jié)友愛，不能因為一點小事而斤斤計較，教育孩子們要虛心求教，尊敬
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