項目教學(xué)法在小學(xué)語文中的運(yùn)用修改稿(編輯修改稿)
2025-04-29 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的足跡”小組計劃表活動時間活動內(nèi)容活動地點責(zé)任人活動形式預(yù)期成果第一周搜集小學(xué)生活照片、獎狀、日記本等物品學(xué)校、家中全體學(xué)生自由搜集將搜集到的紀(jì)念品照片制作成PPT第二周暢談成長故事，及難忘的人和事班級各小組業(yè)余時間進(jìn)行交流召開“成長的足跡”主題班會第三周制作《班級紀(jì)念冊》班級各組長協(xié)調(diào)小組分工合作制成《班級紀(jì)念冊（三）資料搜集制定完善活動計劃后，學(xué)生開始進(jìn)行資料搜集的活動。資料的來源可以是互聯(lián)網(wǎng)、報刊書籍、廣播、電視、訪問專家等。游戲、實踐、調(diào)查等活動是學(xué)生喜愛的，在活動中每個學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用。拿“調(diào)查街頭錯別字”來說，活動場所在街頭，學(xué)生必須自己去尋找和發(fā)現(xiàn)廣告、招牌上的錯別字，有的學(xué)生自己也拿不準(zhǔn)，需要去查字典或請教家長、老師，然后才能分析原因，下定結(jié)論。在反復(fù)的實踐活動中學(xué)生需要綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識，聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展。在“話對聯(lián)”項目活動中，學(xué)生們通過深入調(diào)查，查閱圖書，翻看日歷，調(diào)查店鋪、人家、學(xué)校等，拓寬了視野，增長了知識，同時也使每個學(xué)生的語文能力在潛移默化中得到了增強(qiáng)。在項目活動過程中，合作學(xué)習(xí)是個體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，但也要防止出現(xiàn)互相推諉、被動參與或唯我獨尊的情況。活動過程中，教師在做好指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組長的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中與人協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和合作精神，提高活動探究的效率。（四）制作作品收集材料后,每組可以選擇某種方式來呈現(xiàn)研究的結(jié)果，如調(diào)查報告、PPT、角色扮演、匯報演出等方式。在項目呈現(xiàn)過程中,學(xué)生可以彼此之間交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者能夠取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)到更適
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