【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的聲音，或者哽咽無聲，即不讀“啊”，而是含在嗓子里）師：這是怎樣的童話場(chǎng)景啊，這哪里是懇求，分明是在哀求，此刻她仰望奶奶，把雙手伸過頭頂，祈求奶奶——生：（學(xué)生把雙手伸向天空）“奶奶！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！”師：小女孩也許像圖中的畫面一樣，雙腿跪地，祈求奶奶?。ㄉ俅卫首x，體會(huì)）師：盡管如此，火柴還是熄滅了隨火柴一起熄滅的還有——生：小女孩的生命師：“她死了 在舊年的大年夜凍死了 ”（出示這句話，句子的空白處為下一步讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)）師：如果請(qǐng)你為小女孩的死加上你心中的標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)怎么加？生：可以加上兩個(gè)感嘆號(hào)，小女孩沒有得到關(guān)愛，在大年夜里死了，沒有人關(guān)心同情，我非常憤恨，我覺得可以加上感嘆號(hào)（該生朗讀出語氣，略）生：我覺得中間可以加上逗號(hào)和句號(hào)逗號(hào)表示沒有說完，后面的句號(hào)表示小女孩的死跟別人沒有關(guān)系，就這樣死了，句號(hào)就是故事沉痛的結(jié)局，表現(xiàn)人們的冷漠無情師：你和課文的一樣，生命的戛然而止，如此脆弱，小小的句號(hào)也就是生命的終結(jié)更是在表明一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，驚醒那些冷漠的人們（指導(dǎo)朗讀）生：這句話讓我覺得非常沉悶、沉痛，我會(huì)給它加上逗號(hào)和省略號(hào)，小女孩會(huì)到哪里去了呢？生命就這樣死去了嗎？有一種憂愁的感覺沒有訴說完，給我留下無限回味的余地（掌聲）生：我也是，讀了這個(gè)故事，我的心中有一種憂傷、有一種回味、有一種思考、有一種難過沒有停止，所以，我也用了省略號(hào)，我讀給你們聽——“她死了，在舊年的大年夜凍死了……”生：我覺得中間的還可以用破折號(hào)，我覺得這樣更突出了小女孩是在大年夜死去的，更突出了大年夜，正說明了小女孩的凄慘（該生朗讀，略）師：你和葉君健爺爺用的一樣，他也用的破折號(hào)呢生：我也認(rèn)為中間加破折號(hào)更突出小女孩的凄慘因?yàn)楸瘧K的死去和本是充滿快樂的大年夜形成鮮明的對(duì)比師：看來，批注的時(shí)候，不僅是一個(gè)詞，一句話，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，都會(huì)給我們帶來豐富的理解，這就創(chuàng)造了教材因你們的創(chuàng)造，讓我們感受到，一個(gè)美麗的天使死去，嘴角還掛著微笑原來，弱小生命定格于狂歡的圣誕夜，定格于絕望的呼喊，定格于令人心碎的死亡的微笑！三、梳理“不幸”師：故事結(jié)束了回過頭來再梳理閱讀的內(nèi)容再看課題我們發(fā)現(xiàn)，在這矮小、瘦小、弱小的女孩的生命里，對(duì)應(yīng)著我們讀到的，卻是那些看得見的“大”——生：那雙可以用來做搖籃的大鞋生：那兩輛沖過來的大馬車生：那些不肯買火柴的大人生：還有那堵高大的墻師：這都代表著小女孩所生活的是一個(gè)強(qiáng)大的冷酷的世界透過這個(gè)強(qiáng)大的世界，我們還讀到了那些看不見的大——生：（教師和學(xué)生一起總結(jié)板書）不盡的寒冷，無邊的饑餓，不盡的恐懼，難掩的孤獨(dú)和無限的痛苦生：這小女孩真的是太不幸了！這簡(jiǎn)直就是人間的地獄！師：這強(qiáng)烈的感受，不就是同學(xué)們透過文字后面批注出來的“大”嗎？你們看，當(dāng)你們把題目和全文聯(lián)系起來進(jìn)行批注的時(shí)候，你獲得的就是整體的更大的認(rèn)識(shí)師：我不禁要問，你們?yōu)槭裁茨茏x到這么多的信息和感受呢？生：因?yàn)槲覀兗?xì)細(xì)地讀，慢慢地品味了這篇課文，才讀到了這么多感受師：是的，這是因?yàn)槟銈儍?nèi)心有著對(duì)文字的敏感我還發(fā)現(xiàn)，之所以你們閱讀到這么多，也是因?yàn)樵陂喿x文字后面，還藏著你們那顆富于同情、憐憫的心第二課時(shí)一、引出“幸?！鄙海ㄒ晃煌瑢W(xué)配樂有感情的朗誦）——寒冷的夜晚，最冷，不是呼嘯的北風(fēng)饑餓的小女孩，怎能承受生命的沉重為什么，有家卻流浪風(fēng)中？為什么，人們忘記了同情？火柴燃盡，夢(mèng)卻在夜空為什么？天堂的路，沒人肯送你一程？為什么？……師：你們看，一個(gè)和你們同齡的同學(xué)，在讀完這個(gè)童話后，他并沒有像劉芊芊，像我們一樣停留在同情憐憫的層面，而是產(chǎn)生了進(jìn)一步思考，批注了這段話看來，批注不僅可以寫下信息，寫下感受，還可以寫下疑問、寫下思考——生：為什么，有家卻流浪風(fēng)中，為什么，人們已忘卻了同情，為什么，天堂的路，沒人肯送你一程？為什么？師：面對(duì)這一個(gè)個(gè)“為什么”，我相信，你也一定有許許多多的“為什么”要問生：為什么，人們放棄了憐憫？（語氣富有詩意與追問）生：誰的爸爸不愛自己女兒？為什么，爸爸要打她？生：為什么？連大年夜，她竟然連烤鵝也吃不上？生：為什么？那個(gè)小男孩要欺負(fù)她？生：為什么偌大的世界容不下小女孩小小的身體？這是為什么？?。ㄕ坡暎煟哼@是課文的最后一段——生；“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”師：讀罷此句，你一定也要問個(gè)為什么——生：剛才我們感受到小女孩是那么的不幸，可文中為什么又說她是幸福的呢？生：是啊，雖然小女孩在生命的最后一刻看到了那些美麗的東西，看到了她的奶奶，擺脫了人世間的寒冷、饑餓、痛苦，（隨著學(xué)生的發(fā)言指板書）她到另一個(gè)世界去了另一個(gè)世界其實(shí)就是死了，為什么死對(duì)女孩來說就是幸福的呢？生：在我們看來，明明是悲慘地死去，為什么嘴角還帶著幸福的微笑呢？師：所以，一個(gè)最大的“為什么”需要我們好好的來梳理、來回答讓我們?cè)僖淮位氐秸n文里去，再細(xì)細(xì)地品讀正像剛才那位同學(xué)所說，小女孩獲得的幸福是因?yàn)樗?jīng)看到過這么多美麗的東西，哪一個(gè)給你印象最深，你就找出來，讀給我們聽（這一處，學(xué)生談到哪里，就討論朗讀到哪里，最后再梳理順序）二、解讀“幸福”（一）滿足（第二次憧憬）生：“桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來”我仿佛看到了這樣的畫面瞧，烤鵝正從盤子里跳下來，太有意思了師：瞧瞧安徒生，是太有意思了把這烤鵝寫得就仿佛走到了我們面前，我們仿佛聞到了香氣這里需要注意的是，小女孩那么饑餓，可烤鵝是主動(dòng)走上來的那可是肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝啊，該怎么從盤子里跳下來，怎么搖搖擺擺地向這個(gè)窮苦的小女孩走來呢？用你的朗讀告訴我們吧?。▽W(xué)生朗讀，配以形體的動(dòng)作，體會(huì)“搖搖擺擺”的樣子）師：是啊，烤鵝明明是不會(huì)動(dòng)的，可它卻從盤子里跳下來，搖搖擺擺走來，多么富有童話趣味！它要帶給小女孩什么呢？（直接問剛才朗讀的學(xué)生）生：這只烤鵝要讓小女孩把自己吃下去生：有了食物，小女孩就不必再忍受饑餓了，而是獲得了滿足（讓學(xué)生批注這個(gè)詞語，并板書“滿足”）師：小女孩盡管不再饑餓，也是烤鵝主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的身體呀謝謝你們，讓我們分享了小女孩此時(shí)的幸福一刻她好滿足哦繼續(xù)交流（二）溫暖（第一次憧憬）生：“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。　毙∨⒖吹搅嘶馉t，她一定感到很溫暖師：謝謝你讓我們分享了小女孩這一刻的溫暖讓我們?cè)賮碜x讀吧！（板書：溫暖）瞧，這一段特別有意思，前后有這樣一個(gè)巧妙的對(duì)應(yīng)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：開頭和結(jié)尾的句子：“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭”“火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”生：開頭一個(gè)溫暖對(duì)應(yīng)后面的“暖烘烘的”；明亮對(duì)應(yīng)后面的“旺旺的”“多么溫暖多么明亮”照應(yīng)后面的“多么舒服”師：多美的對(duì)稱語言你看，閱讀批注的時(shí)候，不僅注意句子的對(duì)立的一面，還要注意句子照應(yīng)的一面，體會(huì)得會(huì)更豐富再來讀出這溫暖的感受吧?。ㄅx第一句話，老師讀中間的部分，男生讀最后一句話，師生合作完成）（三）安寧（第三次憧憬）生：“這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛小女孩向畫片伸出手去”這顆圣誕樹太大了，太美了師：謝謝你讓我們看到了這么大、這么美的圣誕樹那是怎么個(gè)大，怎么個(gè)美呢？用你的讀讓我們感受到生：比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大！（朗讀得很美）生：翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛（朗讀得很美）師：圣誕樹上那許許多多美麗的畫片，不就是圣誕節(jié)時(shí)候我們送給別人祝福的賀卡嗎？瞧！它們正向小女孩眨眼睛眼睛可是心靈的窗