全國小學數(shù)學著名特級教師_創(chuàng)新力課堂教學觀摩活動心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，引導學生去找規(guī)律，提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。教師創(chuàng)設了 “比一比”、“畫一畫”等多個情境，激發(fā)了學生提出問題，解決問題的欲望，使學生感受分數(shù)對應的整體“1”不同，分數(shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣，讓學生在具體的情境中感受、理解數(shù)學問題。重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。田老師通過讓學生親手操作、討論、記錄、等一系列探究活動，進行實驗、比較、分析，使學生親歷事件發(fā)生的必然性和隨機性，嘗到探索成功的樂趣。活動二是判斷事件發(fā)生的可能性。活動三是一個組數(shù)游戲，這一環(huán)節(jié)，既與課始提出的問提首尾呼應，形成一個有機的整體，又具有一定的思維難度與靈活，有利于訓練學生思維的獨創(chuàng)性和開放性。讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了特級教師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。2013/11/7第三篇：濰坊數(shù)學著名特級教師創(chuàng)新力觀摩活動有感濰坊數(shù)學著名特級教師創(chuàng)新力觀摩活動有感高新區(qū)第七小學王曼曼這次的濰坊之行是觀摩教師創(chuàng)新力，課程安排是：蔡宏圣《用字母表示數(shù)》講座：為理解而教；許衛(wèi)兵：《可能性的大小》講座：新課標 新課本 新課堂；王學其《周期規(guī)律》講座：三心二意教學；曹培英講座：跨越斷層，走出誤區(qū)——數(shù)學課程核心詞的實踐解讀；田立莉《百分數(shù)的練習課》講座：教學了解是制定教學目標的依據(jù)；仲廣群《解決問題的策略》講座：助學課堂的意蘊。蔡宏圣老師把數(shù)學歷史的理解帶到了《用字母表示數(shù)》中，讓知識的學習有了深厚的文化底蘊； 借班上課的難度很高，學生的學習經(jīng)驗、學習能力教師不能很全面的掌握，很多課上，都有不少意外，但特級教師們都能根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整自己的教學，引領學生學習正確的知識，鼓勵學生的不同見解。在課堂上，他們機智的反應、有效的激勵、豐富的語言，讓課堂煥發(fā)一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向。新知的教學，不是教師灌輸?shù)?，而是學生主動去獲取的，學生是學習的主體，教師有耐心等待，有巧妙的引導，真正做學生學習的引領者。課堂上，有學生精彩的發(fā)言，有錯誤的回答，教師能正確評價。主動探究需要時間，雖然不少課都超過了40分鐘，但這種教學的方式是值得我們學習的?！懊看紊险n，
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