情境領(lǐng)導(北京上海廣州)情境領(lǐng)導培訓北京情境領(lǐng)導上海情境領(lǐng)導領(lǐng)導力培訓網(wǎng)(編輯修改稿)
2025-04-28 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。 第一講 授權(quán)與激勵的困擾 培訓收益 本講幫助主管了解員工激勵的有效性和團隊的執(zhí)行力來自你的影響力而非你的職務(wù)；另一方面，幫助主管了解當今企業(yè)界有效授權(quán)和有效激勵面臨哪些挑戰(zhàn)。 困擾1：主管不了解或者不會正確使用授權(quán)與激勵的必用工具—準備度評估 困擾2：主管不知如何判斷判斷 員工在什么情況下可以授權(quán)？ 員工在什么情況下不應(yīng)該授權(quán)？ 困擾3：當下屬請示主管的時候，主管樂于給出具體指示. 主管不知如何掌握： 什么情況下要給答案？ 什么情況下不要給答案？ 不給答案時如何讓員工感覺到你對他的支持？ 困擾4：主管不懂得如何正確分配任務(wù)。 困擾5：主管不理了解自己的權(quán)力是上級給的還是下屬給的？ 困擾6：主管不懂得如何向下屬索取人格權(quán)力。 困擾7：主管不知如何做到有限授權(quán) 困擾8：主管不知道“同一個員工在同一項工作的不同階段”，對其授權(quán)程度是不同的； 困擾9：主管不知道如何讓下屬參與決策。 困擾10：主管不知道“授權(quán)要授責”（因為通常的說法是授權(quán)不授責） 困擾11：主管不了解有效授權(quán)就能提升部屬的執(zhí)行力。 困擾12：主管不了解有效授權(quán)就會達到有效激勵的目的。 第二講 你的管理風格對授權(quán)的影響 培訓收益 有效授權(quán)和激勵，需要主管使自己的管理風格具有彈性——針對不同的人授予不同的權(quán)力；針對同一個人在不同的任務(wù)上授予不同的權(quán)力；針對同一個人在同一個任務(wù)的不同階段要授予不同的權(quán)力。通過本講的學習，幫助學員提高管理風格的應(yīng)變性和適應(yīng)度。 不論你擔任主管有多久，都有著自己獨特的管理風格。通過本講的學習，幫助學員樹立這樣的價值觀——能否有效授權(quán)與有效激勵，在于主管的行為能否適應(yīng)于個人或團隊績效的需要。 本講使用了4個視頻案例。學員在觀摩錄像之后進行案例分析和討論。 本講重點內(nèi)容 你是哪種類型的管理者？ 管理風格測評：運用國際一流的測評工具，測評之后讓學員了解：自己的主要管理風格是怎樣的？252。252。自己的次要管理風格怎樣的？252。252。自己的管理風格范圍如何？252。252。自己的管理風格適應(yīng)性如何?252。252。自己的影響力水平如何（測評出具體分數(shù)）？252。252。 你總是使用哪一種的管理行為？ 授權(quán)中的管理過度 授權(quán)中的管理不足 授權(quán)中的管理適度 第三講 授權(quán)的前提：部屬準備度的評估 培訓收益 本講的目的旨在幫助學員正確理解員工準備度的四種狀態(tài)（又稱四種水平）。中國的管理者迫切需要解決下列問題：不能簡單的將員工區(qū)分為“勝任與不勝任”。心理學家發(fā)現(xiàn)，在“勝任與不勝任”之間，還有其他兩種情況。這就是“準備度”概念的妙處所在。 本講重點內(nèi)容 什么是工作準備度？ 為什么員工激勵和有效授權(quán)需要從能力和意愿兩個層面入手？ 員工沒有能力可否授權(quán)？ 員工沒有意愿可否授權(quán)？ 能力包括哪些內(nèi)容？ 意愿包括哪些內(nèi)容？ 能力和意愿之間是怎樣相互影響的？ 上司的工作準備度對下屬的準備度有什么樣的影響？ 課堂討論： 上司要不要幫助下屬解決問題？ 什么情況下，主管應(yīng)當輔導下屬？ 什么情況下，主管應(yīng)當教練下屬？ 第四講 如何激勵下屬 培訓收益 激勵的核心在于：“滿足被領(lǐng)導者的需求”。這就是本講的核心主題。 本講幫助學員進一步理解——人的管理是“一對一”的，即必須針對每一個人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)采取相應(yīng)的領(lǐng)導行為。這就面臨一個問題——管理者是否理解下屬的心理需求？ 本講將前面學習過的領(lǐng)導行為模式加以應(yīng)用，通過個案分析，幫助學員掌握正確應(yīng)用領(lǐng)導行為模式激勵員工的方法。 本講重點內(nèi)容 員工有四種準備度，管理者對每種準備度使用哪一種管理風格就能夠?qū)崿F(xiàn)有效激勵的目的？ 為什么主管主動適應(yīng)下屬就能激勵下屬？ 將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者的條件 領(lǐng)導行為的針對性 主管激勵R1狀態(tài)的員工要做什么？ 主管激勵R2狀態(tài)的員工要做什么？ 主管激勵R3狀態(tài)的員工要做什么？ 主管激勵R4狀態(tài)的員工要做什么？ 案例討論： 業(yè)績下滑員工的激勵策略 第五講 提升執(zhí)行力的授權(quán)技巧 培訓收益 本講幫助學員理解提升執(zhí)行力與有效授
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