【文章內容簡介】 解和不容易理解的部分。 錯 1 改造主義課程理論主張以問題為中心設計核心課程，使課程與社會生活有機聯(lián)系。 對 1 高校師生在教學關系上具有絕對獨立性 錯 1 講授法是指學生在教師指導下，就某些教學論題，在獨立思考的基礎上，共同進行討論，以便澄清問題、培養(yǎng)思辨和交流能力的教學方法。 錯 1 把大學比喻為象牙塔，反映了高等學校關注社會需要、主動服務社會的價值追求。 錯 1 院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服務本校對院校自身的研究。 對 1 高校的戰(zhàn)略實施比戰(zhàn)略規(guī)劃更重要。 對 1 在簽訂教師工作合同的過程中，應遵循平等、自愿、公平和誠信的原則。 對 高校組織的二元結構特征決定了其管理的相對簡易性。 錯 試卷四一、單選題（每題1分，40題，共計40分） 大學的學術自由傳統(tǒng)可追溯到( )。B ； B．中世紀大學； C．哈佛大學； D．劍橋大學 對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是( )。C ； B．日本和印度； C．日本、德國、美國和前蘇聯(lián)； D．英國和法國 若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于( )。D ； B．精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平； C．大眾高等教育發(fā)展水平； D．普及高等教育發(fā)展水平 對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了（ ）。A ； B．高等教育對文化的影響； C．高等教育的文化功能； D．高等教育對文化的傳承功能 社會服務職能是高校（ ）。A ； B．教學職能的延伸； C．科研職能的延伸； D．創(chuàng)收的借口 教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（ ）。D ； B．教育的兩大基本規(guī)律； C．教育的外部關系規(guī)律； D．教育的內部關系規(guī)律 有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（ ）。A ； B．市場的力量較強； C．高校自身的力量較強； D．學者所代表的學術力量較強 我國高等教育類型結構的調整必須做到（ ）。B ； B．避免過度綜合化； C．提升研究生教育層次的水平； D．加大應用型學科門類的比重 教師專業(yè)發(fā)展的基礎是（ ）。A ； ； ； 教師專業(yè)的基本特點不包括（ ）。D ； ； ； 1大學教師的首要職責是（ ）。A ； B科學研究； ； 1專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（ ）。C A. 教育性； ； ； 1教師職業(yè)不屬于（ ）。D ； ； ； 1在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是（ ）。B ； ； ； 1在教學活動中，學生的學習表現(xiàn)為一個怎樣的過程？（ ）C ； ； ； 1我國古代學者關于學習過程的五階段論是（ ）。A 、問、思、辨、行； 、辨、問、思、行； 、學、思、辨、行； 、問、辨、行、思 1學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性？（ ）B ； ； ； 1下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（ ）。B ； ； ； 1主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（ ）。C ； ； ； 通識教育一般理解為（ ）。D ； ； ； ，而且重視不同學科知識的融會貫通 2文化素質教育不是為了（ ）。B ； ； ； 2對于學術型人才與應用型人才的關系，應當理解為（ ）。C ； ，而應用型人才的勞動是低水平的； ，應用型人才偏重于知識的應用； 2愛因斯坦與愛迪生分別代表了（ ）。B ； ； ； 2高校課程改革中,筑波模式的主要特征是（ ）。A 、學類為組織進行綜合知識教學； ； 、理學科融為一體； ,淡化專業(yè) 2結構主義課程理論的代表人物是（ ）。C ； ； ； 2高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（ ）。D ； ； ； 2教學計劃編制的首要任務是（ ）。A ； ； ； 2教學計劃目標表述中的主語應該是（ ）。A ； ； ； 2課程性教學環(huán)節(jié)是（ ）。C ； ； ； 根據(jù)教學是否為學生后續(xù)知識學習做了充分準備來判斷教學質量，這種教育質量觀是（ ）。C ； ； ； 3下列選項中，不屬于課外的科研活動形式的是（ ）。C ； ； ； 3關于案例教學的優(yōu)點，下列表述錯誤的是（ ）。D ； ； ； 3關于高校教學方法的特點，下列表述錯誤的是（ ）。C ； ； ； 3運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（ ）。B A．基礎研究； B．發(fā)展研究； C．理論研究； D．應用研究 3高校精品課程建設的根本保證是（ ）。B ； ； ； 3提高高校師資學術水平的基本途徑是（ ）。C A．教學改革； B．社會實踐； C．科學研究； D．學歷提升 3“大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經濟、社會、政治等方面的問題看作是大學的重要任務之一”，這體現(xiàn)了大學的（ ）。C A．科學研究職能； B．培養(yǎng)人才職能； C．社會服務職能； D．終身學習職能 3不屬于個案研究法的特征的是（ ）。B A．研究對象的特殊性； B．研究結果的普適性； C．實施方法的綜合性； D．資料來源的多元化 3高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是( )。B ； ； ； 在高校教師的激勵管理中，應遵循的原則是( )。D ； ； ； 二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分) 中世紀的一些著名大學主要出現(xiàn)于( )。 ABC ； B．法國； C．英國； D．希臘 高等教育的內涵是指( )。 BCD ； ； ； 我國最早的一批近現(xiàn)代大學包括( )。 CD ； B．書院； C．京師大學堂（北大的前身）； D．天津中西學堂（天津大學的前身） 學生接受高等教育以發(fā)展其（ ）。 ABCD ； B．學習能力； C．研究能力； D．實踐能力 影響我國高等教育的基本調節(jié)力量是（ ）。 BCD ； B．市場調節(jié)； C．國家宏觀調控； D．高校自主辦學 教師專業(yè)的基本特點是（ ）。 ABCD ； ； ； ； 休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期?（ ） ABCDE ； ； ； ； 影響學習的主體因素有哪些？（ ） ABC ； ； ； 從依賴性學習到自主性學習的轉變，體現(xiàn)了（ ）。 ABD ； ； ； 以學科或專業(yè)為基礎，分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的教育是( )。 AB A．高等教育； ； ； 1 高校培養(yǎng)目標主要有哪些層次？（ ） ABC ； ； ； 1 20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現(xiàn)途徑主要為（ ）。 BCD ； ，或加大選修課程的比例； ，使課程實施方式多樣化； ，使課程形式多樣化； 1 當今各國高校課程改革中的幾個共同趨勢是（ ）。 ABCDE ； ； ； ； 1 高校教學方法改革的趨勢主要表現(xiàn)在（ ）。 ABCD ； ； ； ，突出了教學的情感性 1 課堂教學的優(yōu)點是（ ）。 ABD ； ； ； 。 1 美國學者博耶在20世紀90年代提出了一種新的學術觀，認為學術有既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的四種形式，分別是（ ）。 ACDE ； ； ； ； 1 柏林大學主要的辦學特色是（ ）。 BD ； ； ； 1 目前，我國高校已經普遍實行教師職務聘任制，其內涵是( )。 ABCDE ； ； ； ； 1 《高等教育法》對高校領導體制內涵的規(guī)定，包括( )。 ACD ； ； ； 世界著名大學在辦學特色形成過程中，必不可少的因素是( )。 ABCDE ； ； ； ； E、杰出的大學校長 三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分) 國際性是中世紀大學的特征之一。 對 我國國家教委啟動的“211工程”意指面向21世紀，在全國重點建設100所大學。 對 天津大學、上海交通大學、北京大學等大學的前身是我國最早的一批近現(xiàn)代大學。 對 大學的社會服務職能源自德國的柏林大學。 錯 德國和法國屬于集中型高等教育體制。 錯 促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要是學習、實踐和反思。 對 對大學教師而言，溝通能力處于基礎地位，制約教師的教學、研究和服務工作。 對 大學生權益就是取得高等學校學籍的在校生能夠按照自己的意志以作為的方式，以及要求他人做出一定行為的方式實現(xiàn)一定利益的許可和保障。 錯 學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型。 錯 高校培養(yǎng)目標的現(xiàn)實依據(jù)是社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一。 對 1 高校實施教育活動，只要實施“五育”中的幾個方面就可以了。 錯 1 在進行課程設置時，應注意課程的橫向結構，也應注意到課程的縱向結構。 對 1 導入新課的目的是順暢地拓展教學通道并激發(fā)學生的興趣。 對 1 實驗教學法具有費時、費錢、效率比較低的缺點。 對 1 外適質量觀認為教育質量是學生個體的認知、情感、興趣等個性發(fā)展程度的反映。 錯 1 質的研究倡導“教師即研究者”，目的是使教師從“教書匠”走向“教育家”。 錯 1 高校成為“社會的服務站”，體現(xiàn)了高校致力于推廣成果的科學研究職能。 錯 1 高校戰(zhàn)略管理在本質上是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應性的把握。 對 1 高校的辦學特色主要體現(xiàn)在高水平的教師和高質量的畢業(yè)生。 對 在簽訂教師工作合同的過程中，應遵循平等、自愿、公平和誠信的原則。 對 試卷五一、單選題（每題1分，40題，共計40分） 老年大學的出現(xiàn)體現(xiàn)了當代高等教育的發(fā)展趨勢是( )。B ； B．終身化； C．國際化； D．民主化 大學（university）的歷史長達( )。B ； B．大約一千年； C．大約五百年； D．一百多年 可提供高等教育的兩類院校是( )。B ； B．大學和其他各類高等院校； C．大學和自考機構； D．大學和企業(yè)培訓機構 我國高等教育類型結構的調整必須做到（ ）。B ； B．避免過度綜合化； C．提升研究生教育層次的水平； D．加大應用型學科門類的比重 教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（ ）。D ； B．教育的兩大基本規(guī)律； C．教育的外部關系規(guī)律； D．教育的內部關系規(guī)律 高等教育的經濟功能表現(xiàn)在（ ）。A ； B．高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃； C．高校是文化傳承的基地； D．高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所 高等教育層次不包括（ ）。B ； B．博士后階段； C．本科教育； D．研究生教育 “通過研究進行教學”是（ ）。C ； B．哈佛大學首創(chuàng)的原則； C．洪堡提出的辦學思想； D．我國古代書院確立的原則 教師職業(yè)道德的內涵中不包含（ ）。D ； ； ； 教師專業(yè)角色的多樣性不包括（ ）。D ； ； ； 1專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（ ）。C A. 教育性； ； ； 1教師專業(yè)的基本特點不包括（ ）。D ； ； ； 1有關教師的專業(yè)發(fā)展的階段,下列表述正確的是（ ）。D ； ； ； 1教師教與學生學的本質就是解決（ ）。B ； ； ； 1主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是（ ）。C ； ； ； 1學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性？（ ）B ； ； ； 1下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（ ）。B ； ； ； 1不屬于大學生權益特征范疇的是（ ）D ； ； ； 1素質的涵義是（ ）。D ； ； ； ，既包括思想道德素質和文化素質，又包括專業(yè)素質；既包括身體素質，又包括心理素質。 制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)是（ ）。A ； ； ； 2“為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”，這是我國的（ ）。； ； ； 2主張根據(jù)個人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（ ）。A ； ； ； 2下列對于高校培養(yǎng)目標性質的表述，錯誤的是（ ）B ； ； ； 2主張大學要培養(yǎng)學問家和科學家,促使大學課程專門化的課程觀是（ ）。C ； ； ； 2體現(xiàn)課程的體系結構,也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（ ）。A ； ； 2教學計劃編制的首要任務是（ ）。A ； ； ； 2高校課程改革中,麻省理工學院（MIT）模式的主要特征是（ ）。B 、學類為組織進行綜合知識教學； ； 、理學科融為一體； ,淡化專業(yè) 2反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導閱讀經典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思