【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)了一個(gè)((士)獨(dú)立階層是我國(guó)第一代教師群體.(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)（夸美紐斯）說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè).(烏伸斯基)說(shuō):教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說(shuō)《師說(shuō)》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師51985年開(kāi)始我國(guó)確定每年的9月10日為教師節(jié)。5《中華人民鉻鎳鋼和國(guó)教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。5教師的一般認(rèn)識(shí)能力包括（觀察力、注意力記憶力）60、教師的語(yǔ)言包括（口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言）三種。6十年樹(shù)木；百年樹(shù)人反映了教師勞動(dòng)的（長(zhǎng)期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開(kāi)方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）6我國(guó)師范教育分為兩級(jí)四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級(jí)。分（中考、?？啤⒈究?、研究生）四個(gè)層次。6教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。6脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修）6我國(guó)首次以法律形式頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。61995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國(guó)家頒布教師資格證書(shū)者才聘任。6經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。70、政治決定教育的性質(zhì)。7文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點(diǎn)）（教育內(nèi)容）。7教育通過(guò)對(duì)文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來(lái)促進(jìn)文化的發(fā)展。7科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡(jiǎn)稱。7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會(huì)適應(yīng)性）7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。7環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）78實(shí)踐活動(dòng)在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）7教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會(huì)教育）81作為人們?cè)谟^念中存在的對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）8教育目的和教育價(jià)值是（因果關(guān)系）后因前果8教育目的和教育價(jià)值是由（教育價(jià)值）決定的8教育的價(jià)值包括（社會(huì)價(jià)值）（個(gè)人價(jià)值）85在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人；是（個(gè)人本位論）的代表。86在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂(lè)斯仄德納）等人是（社會(huì)本位論）的代表8（個(gè)人與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié)8實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是對(duì)受教育者的（審美觀點(diǎn)）（審美能力）的教育9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（）童年期（6；711；12）少年期（11；2214；15）青年期（14；1517；18）9《關(guān)于深化教育改革；全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》9學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡(jiǎn)稱；是一個(gè)（國(guó)家）各級(jí)各類的學(xué)校體系；它規(guī)定了（各級(jí)各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)；入學(xué)條件；修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。9我國(guó)近年學(xué)制的開(kāi)始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）9壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）9癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）9壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時(shí)期的學(xué)制）9首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子——癸丑學(xué)制）9壬戌學(xué)制是（中國(guó)現(xiàn)代教育史上第一個(gè)學(xué)制）100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國(guó)學(xué)制）三、簡(jiǎn)答題：?????。，心理健康教育的目標(biāo)是什么??。?????、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分??。?。?。?需要分為哪些種類????????聯(lián)想有哪些主要規(guī)律??四、論述題：1.“教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教一年，然而重復(fù)五年十年乃至一輩子。有一些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。”請(qǐng)問(wèn)：您希望自己成為哪種人?為什么?2.“面對(duì)屢教不改的‘問(wèn)題’學(xué)生，雖然我們未必能‘管得住’他們，但是至少應(yīng)該‘管得住’自己。如果對(duì)這樣的學(xué)生無(wú)可奈何，那么至少不要使他們因有我們這樣的老師而變的更差。這應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教師都能夠做到的?！蹦澩@個(gè)觀點(diǎn)嗎?為什么?。?試分析影響問(wèn)題解決的因素有哪些?、情、意、行培養(yǎng)提高過(guò)程的規(guī)律。10．論述教師職業(yè)角色的多樣化。試題答案：一、 選擇題 2. A 18. B 24. B 三、簡(jiǎn)答題1.(1)確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo)。(2)做好訪前準(zhǔn)備。(3)切實(shí)把握家訪時(shí)間。(4)家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性。(5)做好家訪記錄，及時(shí)反饋。2.(1)首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)。(2)放手給學(xué)生的情境設(shè)定。(3)培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣。(4)修煉好“啟發(fā)”這一基本功。(5)知其然，更要知其所以然。3.(1)努力塑造優(yōu)雅的風(fēng)度。(2)注重高雅的談吐和文明舉止。(3)要注重自己的儀容端莊。：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范。(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。：(1)導(dǎo)向性原則。(2)疏導(dǎo)原則。(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。(4)教育的一致性與連貫性原則。(5)因材施教原則。：(1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。(2)就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理