【正文】 ，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：(1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。(4)性格的理智特征(1分)有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。(4)操作熟練(1分)等四個階段。(2分)(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。需要種類部分無說明扣2分。(2)了解問題(1分)。(2分)：(1)個性的整體性。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。(2)課題(單元)計劃。：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：(1)鉆研教材。(3)針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。(2)注重高雅的談吐和文明舉止。(4)家訪時的談話要講究藝術(shù)性。這應(yīng)當(dāng)是每個教師都能夠做到的。?。7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進(jìn)文化的發(fā)展。6十年樹木；百年樹人反映了教師勞動的（長期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。1西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及( )( ) ( )，不得對學(xué)生關(guān)禁閉?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實踐活動中( )。小賣部老板拿帳單要求張某的父親付款，遭到拒絕。2006年6月29日，全國人大常委會審議通過了新義務(wù)教育法。A、學(xué)習(xí)需要 B、學(xué)習(xí)期待 C、學(xué)習(xí)動機 D、學(xué)習(xí)態(tài)度最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（ ）。A、場獨立型 B、場依存型 C、沖動型 D、沉思型下列哪項屬于真正的創(chuàng)造（）。A、德謨克利特 B、亞里士多德 C、柏拉圖 D、蘇格拉底學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（ ）。A、器械型操作技能 B、細(xì)微型操作技能C、連續(xù)型操作技能 D、開放型操作技能1”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點（ ）。A．2006年6月29日 B．2006年7月1日C．2006年9月1日 D．2006年12月31日18．《中華人民共和國教育法》自（ ）之日起開始實施。A 馬卡連柯 B 加里寧 C 蘇霍姆林斯基 D 克魯普斯卡婭，( )是教育之魂。下面那一項不是( )?？鬃又笕搴来硎牵献?、荀子）從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子）后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）1曾子所著；專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）1曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）1（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品；是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。2昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）2夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家；所著作是（大教學(xué)論）2洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）2盧俊是（自然主義）的代表；著作是（愛彌兒）2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）45中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）46（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達(dá)的教育47五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中；（教會學(xué)校）是教育制度的主題；稱（騎士教育）4騎士教育的內(nèi)容是騎士七技4騎士教育的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩；稱騎士七技。6脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修）6我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。7環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）78實踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）7教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育）81作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）8教育目的和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果8教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的8教育的價值包括（社會價值）（個人價值）85在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人；是（個人本位論）的代表。有一些人，他教一年，然而重復(fù)五年十年乃至一輩子。?試分析影響問題解決的因素有哪些?、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。(2)放手給學(xué)生的情境設(shè)定。(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。(2)精深的專業(yè)知識。：知覺的基本特性有：(1)選擇性(2)整體性(3)理解性(4)恒常性：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用(政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利)。(4)共同性與個別差異性(5)他律(外控)與自律(內(nèi)按)性。(5)結(jié)束咨詢(1分)。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。()(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)克服內(nèi)部與外部困難(1分)。(2分)聯(lián)想的主要規(guī)律有：(1)接近律(2)相似律(3)對比律(4)因果律(4分)。(3)一個具有事業(yè)心的教師，應(yīng)該追求創(chuàng)新、完美，而不是把教育僅僅理解為職業(yè)。(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。：(1)加強政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。(4分)(2)學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象。(3)聯(lián)想與原型啟示。(4分)(2)一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。(3分)(4)聯(lián)系實際。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面。學(xué)生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化