【正文】 )生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用(生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式)。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。(3)針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療。：(1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。(4)教育的一致性與連貫性原則。(2)疏導(dǎo)原則。(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范。(2)注重高雅的談吐和文明舉止。(5)知其然，更要知其所以然。(3)培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣。2.(1)首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)。(4)家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)要講究藝術(shù)性。(2)做好訪(fǎng)前準(zhǔn)備。10．論述教師職業(yè)角色的多樣化。這應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教師都能夠做到的?！闭?qǐng)問(wèn)：您希望自己成為哪種人?為什么?2.“面對(duì)屢教不改的‘問(wèn)題’學(xué)生，雖然我們未必能‘管得住’他們，但是至少應(yīng)該‘管得住’自己。有一些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。?需要分為哪些種類(lèi)????????聯(lián)想有哪些主要規(guī)律??四、論述題：1.“教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。?。，心理健康教育的目標(biāo)是什么??。86在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂(lè)斯仄德納）等人是（社會(huì)本位論）的代表8（個(gè)人與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié)8實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是對(duì)受教育者的（審美觀(guān)點(diǎn)）（審美能力）的教育9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（）童年期（6；711；12）少年期（11；2214；15）青年期（14；1517；18）9《關(guān)于深化教育改革；全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》9學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡(jiǎn)稱(chēng)；是一個(gè)（國(guó)家）各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校體系；它規(guī)定了（各級(jí)各類(lèi)）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)；入學(xué)條件；修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會(huì)適應(yīng)性）7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。7教育通過(guò)對(duì)文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來(lái)促進(jìn)文化的發(fā)展。70、政治決定教育的性質(zhì)。61995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國(guó)家頒布教師資格證書(shū)者才聘任。6教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。6十年樹(shù)木；百年樹(shù)人反映了教師勞動(dòng)的（長(zhǎng)期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱(chēng)開(kāi)方式師范教育）和（定向師范教育也稱(chēng)封閉師范教育）6我國(guó)師范教育分為兩級(jí)四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級(jí)。5《中華人民鉻鎳鋼和國(guó)教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。50有歷史記載的我國(guó)最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）,出現(xiàn)了一個(gè)((士)獨(dú)立階層是我國(guó)第一代教師群體.(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)（夸美紐斯）說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè).(烏伸斯基)說(shuō):教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。3教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。2福祿貝爾被稱(chēng)為（幼兒園之父）2杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)人。2亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。1西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國(guó)）。1（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。1樂(lè)正真考證是（郭沫若）完成的。孔子對(duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）孔子流傳于事的著作是（論語(yǔ)）啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)）；是孔子提出的。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及( )( ) ( )，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。A. 直觀(guān)性原則 B. 啟發(fā)性原則 C. 循序漸進(jìn)原則 D. 鞏固性原則( )。A 愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)C 好好學(xué)習(xí)、天天向上 D淡泊名利、志存高遠(yuǎn)33.( )是心理學(xué)史上第一位用動(dòng)物來(lái)研究學(xué)習(xí)的人。A. 14周歲以下 B. 14周歲以上不滿(mǎn)16周歲C. 16周歲以上不滿(mǎn)17周歲 D. 18周歲以下32. 胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，對(duì)全國(guó)廣大教師提出了的殷切希望?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中( )。其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( )。A 校長(zhǎng) B 師德 C 學(xué)生 D 知識(shí)“以教謀私”和有償家教的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了( )。關(guān)于本案下列表述正確的是：（ ）A. 方某負(fù)全責(zé) B. 方某和童某的父親都承擔(dān)責(zé)任C. 意外事件，方某不需承擔(dān)責(zé)任D. 童某的父親沒(méi)有看管好自己的孩子，應(yīng)當(dāng)負(fù)全部責(zé)任 ( )首次提出“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，認(rèn)為教師的主要任務(wù)就是造就社會(huì)主義的新人，使這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質(zhì)。小賣(mài)部老板拿帳單要求張某的父親付款，遭到拒絕。A．二級(jí)甲等 B．二級(jí)乙等 C．三級(jí)甲等 D．三級(jí)乙等21．義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任，義務(wù)教育（ ）。A．1990年9月1日 B．1995年9月1日C．2000年9月1日 D．2005年9月1日19．聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（ ）。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于（ ）日實(shí)施。2006年6月29日，全國(guó)人大常委會(huì)審議通過(guò)了新義務(wù)教育法。A、”好孩子”取向階段 B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段 D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段16.《中華人民共和國(guó)教