小學教師專業(yè)標準測試題-文庫吧資料
2024-10-28 16:45本頁面
【正文】 維度有四個領(lǐng)域，“專業(yè)能力”維度有五個領(lǐng)域，共涉及十三個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又設(shè)了若干“基本要求”，《標準》一共設(shè)有五十八項基本要求。（∨），《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發(fā)展、協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（）3.《專業(yè)標準》是小學教師開展教育教學活動的參考規(guī)則。7.《標準》強調(diào)以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的（主動性）?！皩I(yè)能力”部分，《標準》從（教育教學設(shè)計）、（組織與實施）、（激勵與評價）、（溝通與合作）、（反思與發(fā)展）五個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。3.《標準》提出了指向（教師個人修養(yǎng)）和（行為方面）的諸多要求。第三篇：《小學教師專業(yè)標準》測試題《小學教師專業(yè)標準》測試題姓名學校 等級一．填空題（20分）“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從（職業(yè)理解與認識）、（對小學生的態(tài)度與行為）、（教育教學的態(tài)度與行為）、（個人修養(yǎng)與行為）四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。教師個人修養(yǎng)和行為方面發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識，時代精神和教育發(fā)展教育與教學設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要，、。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的和的特點在“專業(yè)能力”部分，《標準》從、五個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來?！稑藴省访鞔_要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生?！稑藴省吠怀鲂W生的生命教育，教師要將放在首位。它強調(diào)以，倡導以，重視，踐行理念。（如教師答題時能結(jié)合具體案例來談以上觀點，則相對分數(shù)應(yīng)更高。”你是怎樣看待這個問題的？（4分）答題要點：（1）這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。（20分）語文課程的三維目標、四大理念、五大領(lǐng)域分別指什么？（12分）知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。注：片段設(shè)計應(yīng)結(jié)合以上觀點，方法得當，目的性強，突出學生主體。識字不要一刀切，要承認學生之間的差異。在教學中，適當滲透一些識字知識和方法。(意思清楚)第三部分 教學設(shè)計（15分）怎樣才能讓一年級上冊的識字與寫字教學更有效？請結(jié)合設(shè)計的一個教學片段進行說明。(逗號，句號，問號)對一至二年級學生寫字的評價不應(yīng)側(cè)重書寫的規(guī)范。下列書中，（《白雪公主》）不是安徒生寫的。（）選擇題：（20分）二年級上冊要求學生能閱讀淺顯的（前赴后繼）教材的編寫要體現(xiàn)先進的教育理念，具有（時代特點）和（現(xiàn)代意識）以下教學目標是情感態(tài)度價值觀目標的有（感受詩歌描繪的意境，產(chǎn)生對祖國文化的熱愛之情。（）9．語文教育應(yīng)該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養(yǎng)。（）7．王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）6．“桂子花開，十里飄香?！薄按验_三日即到。（）如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發(fā)、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應(yīng)該單獨歸為一類。第一聲叫陰平聲，第二聲叫陽平聲，第三聲叫上聲，第四聲叫去聲，其中去聲的音長在普通話中的聲調(diào)中是最短的。語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的_語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐活動。義務(wù)教育小學階段要求認識3500個左右常用漢字?？谡Z交際教學活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。（列舉出姓名主張2分、啟發(fā)或?qū)W習”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。課程標準還提出了“綜合性點相一致的一個成語。生字表350 是全冊要求會寫的字，來”，作為教師，只有時時加強學習語文課程階段目標從“_識字與寫有 個。課程目標根據(jù)知識與技能、過程與全冊要求認識的字，有 450 個。生說好普通話，重點也在拼讀準確上，程的基本特點。（課外讀物），能與他人交流自用就不存在了。（6.）了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。（4）了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。（2）了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。不斷進取。熱情開朗，有親和力。，積極開展協(xié)作與交流。，注重自身的專業(yè)發(fā)展。（六）如何理解與認識教師的職業(yè)？ ，遵守教育法律法規(guī)。（五）如何在教育教學中體現(xiàn)學生為本？，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性。，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。（四）簡述師德為先的主要內(nèi)容。
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