【正文】 順應(yīng)是兒童認(rèn)知和語言發(fā)展的兩種機(jī)制3兒童認(rèn)知與語言發(fā)展的影響因素（成熟、物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、平衡化） 一．學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)二．學(xué)前兒童談話活動(dòng)三．學(xué)前兒童講述活動(dòng)四．學(xué)前兒童聽說游戲五．學(xué)前兒童早期閱讀：示范模仿法 視、聽、講、做結(jié)合法 游戲法 表演法 練習(xí)法43．學(xué)前兒童語言獲得的理論： 44．一．文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型1要求幼兒幾級參加文學(xué)活動(dòng)，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有多種體裁2幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性3要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言和非語言的方式表達(dá)自己對某個(gè)文學(xué)作品的理解（一） 文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本類型：文學(xué)欣賞 文學(xué)創(chuàng)造 文學(xué)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施： ， 文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施： 復(fù)述與朗誦 表演 創(chuàng)編 （二）文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu) 、體驗(yàn)作品 二．學(xué)前兒童談話活動(dòng)目標(biāo)談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定的范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型，逐步掌握幾種傾聽技巧，充分表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，提高幼兒的語言交往水平談話活動(dòng)的基本特征：1. 談話活動(dòng)應(yīng)該有一個(gè)幼兒感興趣的話題2. 擁有較豐富的談話素材3. 注重談話的多方交流4. 談話活動(dòng)應(yīng)該有寬松自由的交談氣氛5. 談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)的作用談話活動(dòng)的主要類型：日常生活中的談話 有計(jì)劃的談話活動(dòng) 開放性的討論活動(dòng)談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)：1. 創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題2. 鼓勵(lì)幼兒圍繞話題交談3. 引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容4. 教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)： 講述活動(dòng)是以幼兒語言表達(dá)行為為主的語言教育活動(dòng)類型1培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力2培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力3幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調(diào)節(jié)技能講述活動(dòng)的主要類型：1從講述內(nèi)容來分可分為 敘述性講述 描述性講述 說明性講述 議論性講述2從講述對象特點(diǎn)可分為 看圖講述 事物講述 情景表演講述講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1. 感知、理解講述對象 一．學(xué)前兒童聽說游戲活動(dòng)目標(biāo)：聽說游戲是采用游戲的的方式開展的的語言教育活動(dòng)1幫助幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)聯(lián)系2在聽說游戲中高幼兒幾級傾聽的水平3培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性聽說游戲的基本特征：在有戲中蘊(yùn)含語言教育目標(biāo)游戲規(guī)則即是語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽說游戲的主要類型：語音練習(xí)的游戲 詞匯練習(xí)的游戲 句子和語法練習(xí)的游戲 描述練習(xí)的游戲聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)幼兒興趣闡述游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師指導(dǎo)幼兒游戲幼兒自主游戲一． 學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)（1）提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣（2）幫組幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得書面語言的重要性（3）幫助幼兒掌握早期閱讀的技能早期閱讀活動(dòng)的基本特征：需要豐富的環(huán)境 （2）與講述活動(dòng)緊密相聯(lián)（3） 應(yīng)具有整合性的特點(diǎn)早期閱讀活動(dòng)的主要類型：閱讀區(qū)活動(dòng) 有計(jì)劃的早期閱讀活動(dòng)早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)：（1） 閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)（2） 兒童自由閱讀（3） 師生共同閱讀（4） 兒童講述閱讀的主要內(nèi)容：教育活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性原則教育活動(dòng)中主客體交互作用的原則教育活動(dòng)相互滲透的原則活動(dòng)內(nèi)容與互動(dòng)方式相適應(yīng)的原則：（1）確定活動(dòng)內(nèi)容（2）選擇活動(dòng)內(nèi)容（3）策劃活動(dòng)流程（4）擬定活動(dòng)方案：（1）客觀公正性原則（2）連續(xù)全面性原則（3）診斷有針對型原則（4）參照性原則1反饋?zhàn)饔?診斷作用3增效作用（1）活動(dòng)的目標(biāo)（2）活動(dòng)的內(nèi)容（3）活動(dòng)的組織形式（4）活動(dòng)的過程（5）活動(dòng)的環(huán)境 學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡目標(biāo)、單元目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)51學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)（1）科學(xué)知識的教育目標(biāo)（2）科學(xué)方法的教育目標(biāo)（3）科學(xué)情感和態(tài)度的教育目標(biāo)52..學(xué)前科學(xué)教育相關(guān)的理論（1）辯證唯物主義認(rèn)識論（2）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（3）布魯納的學(xué)習(xí)理論4）維果斯基關(guān)于概念形成的理論，它們是同化、順應(yīng)和平衡。 雜亂線 單一線 圓形線 命名線一．動(dòng)筆后構(gòu)思 一．玩耍階段（24）二．直覺表現(xiàn)階段（4—5）三．靈活表現(xiàn)階段（57） 審美準(zhǔn)備階段 審美體驗(yàn)階段審美效應(yīng)階段繪畫活動(dòng) 手工制作活動(dòng) 欣賞活動(dòng) 創(chuàng)造性原則 實(shí)踐性原則 是指教師根據(jù)兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn)，向兒童提出問題，引導(dǎo)兒童思考或討論，并通過正確解答，是兒童獲得新知識。第二，單軸階段（大約6歲）能夠把兩種表現(xiàn)協(xié)調(diào)起來，沿著一條基底線安排一系列的物體形象。兒童繪畫分為四個(gè)階段 涂鴉期（）象征期（45）概念畫期（58）寫實(shí)期（815）第一，前軸階段（4歲）。四．兒童繪畫進(jìn)技能的增進(jìn)落后于他的感知認(rèn)識五．兒童圖畫反映了對他印象最深的客觀現(xiàn)實(shí)。二．兒童的圖畫發(fā)展體現(xiàn)了由量變到質(zhì)變的過程。： ?！苯處熡眠@樣的語言表達(dá)出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。(4)在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。請談?wù)劷處熍c幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意的問題是什么?【答案解析】：教師與幼兒進(jìn)行溝通需注意的問題有四個(gè)方面?，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時(shí)還提出好多問題。后來，老師與他成為了“好朋友”?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師就表揚(yáng)了他，在班上給他做了值日生。上第二節(jié)課時(shí)，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊(duì)伍中?？墒?，他就是不愿意上課。四、材料分析題：(4)培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。 簡述幼兒教育的意義。(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個(gè)主要內(nèi)容，共同作用于幼兒，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會(huì)錯(cuò)失幼兒保育中的教育時(shí)機(jī)，從而延誤幼兒獨(dú)立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面。保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點(diǎn)，但是在實(shí)際的實(shí)施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。 保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么?所謂保，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動(dòng)過程。，能理解日常用語。6以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。4合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。2遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。 ，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、(熱愛本民族)音樂和舞蹈的熱情。 ）。）（A） A、將物品玩具歸還原位)為基本的活動(dòng)方式 D游戲 C．幼兒初期 幼兒園教育應(yīng)以( D．危機(jī)期 4．下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是( A)。”他說： “不，我是壞孩子?！?歲～12歲。二、選擇題：1．我國幼兒園