【文章內容簡介】 特點)，注重(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戲)之中。幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。幼兒園應保證幼兒每天至少有（2）小時的戶外活動時間。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、(平等)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、選擇題：1．我國幼兒園是對( C)周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。C．3( )～3歲～6歲～12歲3．有個孩子聽到媽媽說： “你是好孩子。”他說： “不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于( D )。 D．危機期 4．下列活動屬于“言語過程”的是( A)。 A．聽故事 5．根據我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于( C )。 C．幼兒初期 幼兒園教育應以()為基本的活動方式 D游戲 兒童整理物品應做到（）（A） A、將物品玩具歸還原位以下不屬于幼兒園健康教育活動的內容的是（ ）。（D）D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則在正常情況下，每天確保幼兒有不少于_2小時戶外活動時間；1小時的自由活動時間；教師組織的游戲活動不少于2個；每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。 ，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、(熱愛本民族)音樂和舞蹈的熱情。三、簡述題：　簡述幼兒園教育工作的原則？　　1體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。2遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。3　面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。4合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。5創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。6以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中?！『喪鲇變簣@語言教育內容的目標？，講話禮貌。，能理解日常用語。 保教結合的內涵是什么?所謂保，通常是指為保護幼兒生理、心理健康，增強體質，促進生長發(fā)育而進行的體格鍛煉，預防疾病，執(zhí)行科學作息制度、保健衛(wèi)生制度等內容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習慣，豐富幼兒知識、經驗，發(fā)展智力，促進其良好的社會適應性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應當包括幼兒生理、心理以及社會適應等方面的內容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機，從而延誤幼兒獨立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面。而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點，對他們要求過高，從而很難達到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內容，共同作用于幼兒，促進幼兒身心和諧發(fā)展。簡述你認為幼兒游戲都有哪些？ 【答案解析】：游戲是幼兒的基本活動，其內涵主要包括以下幾方面：(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。(2)游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學習。 簡述幼兒教育的意義?！敬鸢附馕觥浚?1)促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質。(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進智力發(fā)展。(3)發(fā)展幼兒個性，促進人格的健康發(fā)展。(4)培育幼兒美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(5)幼兒個體的發(fā)展對其所處的社會也會產生效益。四、材料分析題：軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強，而且他與小朋友相處挺好的?？墒?，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星。”那天放學以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為了“好朋友”。下課時他會與老師玩耍、聊天?，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大，也都越來越喜歡他了。請談談教師與幼兒溝通時應注意的問題是什么?【答案解析】：教師與幼兒進行溝通需注意的問題有四個方面。(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調的詞語。(3)語言的表達要簡明，易于理解。(4)在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”教師用這樣的語言表達出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責備好得多。簡答題：課程目標 課程內容 課程組織 課程評價幼兒園課程的基本特征：基礎性與啟蒙性 全面性與生活性 整合性 活動性與直接經驗性 潛在性：學科課程 活動課程 核心課程對幼兒的研究 對當代社會生活的研究 對學科知識的研究制定教育教學計劃的依據引導教育教學過程的方向評價教學效果的標準1幼兒園課程內容與課程目標緊密相聯(lián)2課程內容應包含三方面內容（基本知識、態(tài)度、行為）3幼兒園課程內容應該是有機組織的有助于幼兒發(fā)展的基本知識 有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度 有助于幼兒發(fā)展的基本行為目的性原則 適宜性原則 生活化原則 興趣性原則 基礎性原則 邏輯性原則基本方法: 邏輯組織法 心理組織法常用方法；縱向組織法 橫向組織法10. 幼兒園課程目標的四種基本取向普遍性目標取向 行為目標取向 生成性目標取向 表現(xiàn)性目標取向目的性原則 適宜性原則 生活化原則 興趣性原則 基礎性原則 邏輯性原則基本方法: 邏輯組織法 心理組織法常用方法；縱向組織法 橫向組織法 ：忠實取向 相互適應取向 課程創(chuàng)生取向14. 影響課程實施的主要因素 ：課程計劃因素 一線教師因素：集體活動 小組活動 個別活動：觀察 實驗 游戲操作 參觀 談話、討論 講解、講述專門組織的教育教學活動 日?；顒优c生活 學習環(huán)境 家園合作18. 幼兒園課程評價的作用選擇作用 監(jiān)控作用 總結作用 反饋作用 導向作用從評價功能和進行的時間上劃分，可將課程評價劃分為形成性評價和終結性評價從評價的方法劃分，定性評價和定量評價根據評價主體的不同，內部評價和外部評價根據評價對象的范圍，整體性評價、局部評價、單純評價 代表人物泰勒 目標分為七步驟一．確定教育計劃的目標二．根據行為和內容來界定每一個目標三．確定使用目標的情境1設計呈現(xiàn)情境的方式2設計獲取記錄的方式3確定評估時使用的計分單位4設計獲取代表性樣本的手段 ： 、生活和藝術中的美 ，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗 。： 。 b．目標制定要著眼于幼兒的發(fā)展 一．陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期二．.對陳一鳴的繪畫發(fā)展過程做出了概括性總結三．陳鶴琴先生的“刺激—反應”說 涂鴉期（12歲）象征期（23歲）定型期（37歲）寫實期（7歲以后）一．兒童畫是一種幫助我們了解兒童心理發(fā)展的良好資料。二．兒童的圖畫發(fā)展體現(xiàn)了由量變到質變的過程。三．兒