【正文】 學(xué)生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。(3分)(4)聯(lián)系實際。(3)聯(lián)想與原型啟示。：(1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。(2分)聯(lián)想的主要規(guī)律有：(1)接近律(2)相似律(3)對比律(4)因果律(4分)。()(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(5)結(jié)束咨詢(1分)。：知覺的基本特性有：(1)選擇性(2)整體性(3)理解性(4)恒常性：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用(政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利)。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。(2)放手給學(xué)生的情境設(shè)定。有一些人，他教一年，然而重復(fù)五年十年乃至一輩子。6脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修）6我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。2昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）2夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家；所著作是（大教學(xué)論）2洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）2盧俊是（自然主義）的代表；著作是（愛彌兒）2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。下面那一項不是( )。A．2006年6月29日 B．2006年7月1日C．2006年9月1日 D．2006年12月31日18．《中華人民共和國教育法》自（ ）之日起開始實施。A、德謨克利特 B、亞里士多德 C、柏拉圖 D、蘇格拉底學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（ ）。A、學(xué)習(xí)需要 B、學(xué)習(xí)期待 C、學(xué)習(xí)動機(jī) D、學(xué)習(xí)態(tài)度最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（ ）。小賣部老板拿帳單要求張某的父親付款，遭到拒絕。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及( )( ) ( )，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進(jìn)文化的發(fā)展。這應(yīng)當(dāng)是每個教師都能夠做到的。(2)注重高雅的談吐和文明舉止。(3)針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。(2)課題(單元)計劃。(2分)：(1)個性的整體性。需要種類部分無說明扣2分。(2分)(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。(4)性格的理智特征(1分)有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。：(1)教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗。(5)直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性。 (6)研究者角色。教師對學(xué)生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學(xué)之道”等有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。運(yùn)用知識。傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識。(2)然而，從更高的要求看，教育“問題”學(xué)生，做好轉(zhuǎn)化方法，是教師的重要組成部分，只要具有正確的學(xué)生觀，探求有效的教育方法，沒有教不好的學(xué)生。(2)操作模仿(1分)。()：(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)。(3)隨意后注意(有意后注意)是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意(2分)。：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。正確回答出兩大點，給2分。：(1)教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)做好訪前準(zhǔn)備。，心理健康教育的目標(biāo)是什么??。5《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。1（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( )。A、”好孩子”取向階段 B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段 D、權(quán)威和社會秩序取向階段16.《中華人民共和國教師法》于（ ）起開始施行。民樂三中教師專業(yè)水平測試試題一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 B、階段性 C、不平衡性 D、個別差異性1根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（ ）。A 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D 廉潔從教的職業(yè)道德“其身正，不令而行。1（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。9我國近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）9壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）9癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）9壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時期的學(xué)制）9首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子——癸丑學(xué)制）9壬戌學(xué)制是（中國現(xiàn)代教育史上第一個學(xué)制）100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）三、簡答題：?????。試題答案：一、 選擇題 2. A 18. B 24. B 三、簡答題1.(1)確定家訪對象，明確家訪目標(biāo)。4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。(2)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段)。(4)必備的教育科學(xué)知識。(2)隨意注意(或有意注意)是有預(yù)定目的和意志努力的注意(2分)。()(4)學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。有簡要說明可得滿分， ：操作技能形成有：(1)操作定向(1分)。：(1)可能由于主客觀方方面面的原因，自己無法‘管得住’或教育好‘問題’學(xué)生，但至少不能放棄對這些學(xué)生的關(guān)