新教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略分析(編輯修改稿)
2025-04-21 03:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的應(yīng)對(duì)策略新教師因入職時(shí)間短，難免經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注新教師的發(fā)展，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)方式，來(lái)幫助并推動(dòng)新教師的發(fā)展，通過(guò)激勵(lì)、共同體合作以及教師的自我反思等手段來(lái)引領(lǐng)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，并為他們的成長(zhǎng)“搭臺(tái)”，為他們的成功“助力”。 正如印度詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！保ㄒ唬┲啤I(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)1．培訓(xùn)。俗話說(shuō)得好：見(jiàn)多識(shí)廣。對(duì)于新教師來(lái)講最缺少的就是經(jīng)驗(yàn)，好多問(wèn)題他們不知道如何處理。為了讓他們?cè)诮虒W(xué)上少走彎路，可以采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的方式，多組織新教師聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課、聽(tīng)講座、寫(xiě)心得、讀專著、做課題等，也就是通過(guò)多樣化的教研培訓(xùn)促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)。2．師徒結(jié)對(duì)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”是培養(yǎng)新教師的有效途徑，一方面增加了師傅教的責(zé)任心，另一方面增強(qiáng)了徒弟學(xué)的自覺(jué)性。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”的措施，將新教師編入師傅班級(jí)，讓有一定經(jīng)驗(yàn)的骨干教師手把手地帶新教師，使新教師盡快成長(zhǎng)為合格教師。師徒結(jié)對(duì)還起到了互相影響、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的目的。新教師學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，老教師受到鼓舞，也在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。（二）激勵(lì)——滿足“正能量”需求心理學(xué)認(rèn)為：一切積極性的產(chǎn)生來(lái)源于需求，需求是動(dòng)力的源泉。新教師剛上崗，存在著工作壓力、管理壓力和成長(zhǎng)壓力等，因此有強(qiáng)力的心里需求，渴望獲得“正能量”的需求，來(lái)滿足“心理需要”。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“尊重需要”和“成就需要”來(lái)激勵(lì)新教師的工作積極性，讓他們獲得成就感和幸福感。1．尊重需要是指?jìng)€(gè)人渴求力量、成就、信任、理解自信等需要。尊重新教師，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“茶話會(huì)”、“讀書(shū)會(huì)”、“才藝展示”、“師生合作展演”、“交流談心”等形式多樣的活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)校與教師、教師與教師、教師與學(xué)生的距離，給他們“學(xué)校是我家”的溫馨。2．成就需要時(shí)
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