教師課堂教學藝術最優(yōu)化實驗與研究結(jié)題報告書(編輯修改稿)
2025-04-21 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 免教學語言羅嗦重復，四要避免板書雜亂無章，五要避免課堂氣氛一潭死水。（2）圍繞教學重點組織教學── 一般不超過五分鐘──恰當?shù)倪\用直觀演示、故事設疑、情景創(chuàng)設等技能，喚起學生高度注意，帶著強烈的求知欲、好奇心進入新課。──突出重點、點撥疑點、突破難點、梳理要點──動用多種形式激活練習，使單調(diào)的課堂練習生動活潑。──將全課堂內(nèi)容高度濃縮，理清思路，加深學生理解和應用。3．課后反思評課做到“五評五促”講后教師自評，教研組互評，教務處總評，學生參評，領導點評。促進教師學習新課程理念的責任感，促進教師鉆研教材的積極性，促進教師了解學生的主動性，促進教師課堂改革的緊迫感，促進現(xiàn)代化教學手段進入課堂。二、抓住學科的特色，優(yōu)化課堂在如今的信息社會中，知識的更新速度非常之快。由于學科內(nèi)容的基礎性特點，學習者無須死記硬背知識，完全可以借助輔助手段來掌握有關知識。三、采用多種教學方法，優(yōu)化課堂 學生是學習的主體，教學方法的選擇必須依據(jù)學生的實際情況而定。學生的心理特點是直接經(jīng)驗少，理解能力差，思維形式正處在由具體形象思維而逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。該時期是從童年向青年過渡的時期，心里充滿獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾。抽象思維在一定程度上仍要以具體形象作支柱，心理活動具有較大的可變性，這些心理特點和心理品質(zhì)對我們教學提出了新要求。（一）根據(jù)教學目標和內(nèi)容設計教學方法教師對一節(jié)課后學生應該掌握到哪些知識、增長哪些方面的技能月明確，教學方法的設計就越有針對性，目標設計直接指向?qū)W生的學習行為，并用可操作的詞語加以表述，教師就可以據(jù)此選擇合適的教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法，就是要照顧到知識和技能的特點。教學內(nèi)容豐富多樣，既有感性知識又有理性知識，既有系統(tǒng)知識，又有區(qū)域知識，只有緊緊抓住各類知識特點進行教學設計，才能在教學中揭示這類知識的本質(zhì)特征，深入淺出的搞好教學。（二）根據(jù)學生特點設計教學方法新課程內(nèi)容的安排已從整體上考慮到了學生的年齡特點和知識能力水平，根據(jù)學生特點選擇教學方法則要由教師自己來做。要設計出符合學生特點的教學方法，需要教師對學生有深入的了解，在某一年齡段的學生是如何掌握知識的，他們對學習的興趣怎樣才會產(chǎn)生，在什么樣的教學條
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