教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)與研究結(jié)題報告書(已修改)
2025-04-06 02:47 本頁面
【正文】 國家教師科研基金十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題教師素質(zhì)提升與發(fā)展研究結(jié)題報告書項(xiàng)目名稱： 教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)與研究 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 杜變芳 項(xiàng)目編號： ZJKY501350 填表日期： 2014年12月 中央教育科學(xué)研究所制一、 基本情況項(xiàng)目名稱教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)與研究項(xiàng)目編號 ZJKY501350計(jì)劃完成時間 2014年12月實(shí)際完成時間 2014年12月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名學(xué)歷職稱職務(wù)研究專長杜變芳本科一級理論項(xiàng)目組成員王平本科一級理論侯艷麗本科二級理論王淼本科一級實(shí)踐許曉斌本科一級實(shí)踐齊 春本科一級實(shí)踐二、 成果主要內(nèi)容及形式（可附頁）（論文）課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化的研究 課堂教學(xué)是教學(xué)活動最主要的組織形式，絕大多數(shù)的教學(xué)活動都是在課堂上進(jìn)行的。因此課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，直接影響到整個教學(xué)的質(zhì)量。為此，我們必須緊扣學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科的特色，優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂中，教師如何做好教材和學(xué)生的橋梁，給學(xué)生一個生動活潑的課堂，一個自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到課堂的最優(yōu)化呢？一、加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂 “百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，作為課堂教學(xué)的實(shí)施者──教師來說，提高教師自身素質(zhì)，來優(yōu)化課堂，這是問題的關(guān)鍵。（一）教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)由于現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，對教育的要求不斷提高，教育職能、教育思想、教材內(nèi)容和教育對象都處于不斷的變化之中，因此，教師就不能墨守成規(guī)，必須適應(yīng)發(fā)展變化的需要，努力學(xué)習(xí)新知識，獲取新信息，掌握新理論，研究新觀點(diǎn)，從而在教學(xué)中創(chuàng)造新方法。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，成為一條長流常新的小河，才能較好地勝任教學(xué)工作。（二）教師專業(yè)素質(zhì)
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