技能型人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)規(guī)律研究課題申請(qǐng)?jiān)u審書(編輯修改稿)
2025-04-21 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 足市場(chǎng)需求，就業(yè)矛盾突出，因此，培養(yǎng)一大批中、高級(jí)技能人才不僅是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也是改變勞動(dòng)力市場(chǎng)供需矛盾，擴(kuò)大就業(yè)與促進(jìn)再就業(yè)的需要。 所謂技能型人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠運(yùn)用自己的技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作的人員，主要包括優(yōu)秀的中專、中技畢業(yè)生以及取得技工、技師及相應(yīng)水平的人員。從全球視野和職教發(fā)展的歷史看，世界各國(guó)都很重視職業(yè)教育技能的培養(yǎng)和研究，進(jìn)行了各種辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐。我國(guó)職業(yè)教育自上世紀(jì)八十年代開始，引進(jìn)和試驗(yàn)了“雙元制”、“CBE”、“MES”等多種培養(yǎng)模式，各地也結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)行了各種層次和形式的實(shí)踐探索，形成了各具特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。毫無疑問，加強(qiáng)對(duì)技能型人才培養(yǎng)及其成長(zhǎng)規(guī)律的研究，是適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)的需要，是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育更高要求的需要，更是中等職業(yè)教育生存和健康發(fā)展的需要。研究這一課題所取得的成果，可直接應(yīng)用于辦學(xué)實(shí)踐，并將指導(dǎo)宜昌本地中等職業(yè)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，并為宜昌的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容本課題的研究目標(biāo)是：形成技能型人才的科學(xué)概念，探索技能型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，以某一專業(yè)為樣本，開發(fā)培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)方案。本課題的研究?jī)?nèi)容包括：技能型人才的內(nèi)涵及其基本特征（與傳統(tǒng)人才觀的異同）；影響培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校、社會(huì)性因素；培養(yǎng)技能型人才的基本途徑；培養(yǎng)技能型人才工作、技能型人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，⑴以某一專業(yè)開發(fā)培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)方案。⑵以某一專業(yè)為例開發(fā)（設(shè)計(jì)）技能型人才職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方案。三、研究思路和研究方法以理論研究揭示技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特征和基本規(guī)律，以實(shí)踐研究探索人才培養(yǎng)方案的可行性和可操作性。即宜昌市職教研究室教研員負(fù)責(zé)理論研究，聯(lián)合3所職業(yè)學(xué)校選擇2至3個(gè)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的辦學(xué)實(shí)踐。基本研究方法有：調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法四、實(shí)施步驟（一）課題啟動(dòng)（2011年4月—9月）①確定課題研究方向，聯(lián)系有關(guān)學(xué)校確定樣本專業(yè)；②與合作單位共同制定研究方案，填報(bào)課題申請(qǐng)書；③明確各單位和課題組人員研究分工，課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集研究資料。④宜昌職教研究室和三所學(xué)校制定更為詳細(xì)的總課題和子課題研究實(shí)施方案；（二）研究實(shí)施（2011年9月—2012年4月）①各課題研究小組搜集研究資料，有針對(duì)性地開展調(diào)研；②召開課題組會(huì)議，建立理論研究模型，確立課題研究總方案，明確研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)；③三校以某一專業(yè)為樣本，根據(jù)理論研究模型和調(diào)研取得的資料，制定某專業(yè)技能型人才實(shí)施性教學(xué)方案；④實(shí)施專業(yè)技能型人才教學(xué)方案實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做好實(shí)施過程的記載；⑤各子課題撰寫研究報(bào)告。⑥召開課題組會(huì)議，研討子課題研究報(bào)告三、總結(jié)結(jié)題（2012年5月—10月）①撰寫研究報(bào)告，召開課題組會(huì)議反復(fù)討論修改；②收集整理研究工作中的各種原始資料，匯編課題研究成果；③填寫《課題成果鑒定申請(qǐng)?審批書》，報(bào)送相關(guān)結(jié)題材料。五、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采
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