【文章內(nèi)容簡介】 立了一支專兼職相結(jié)合的師資隊伍，并在校內(nèi)外建立了若干創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn) 基地等，還組織了 創(chuàng)富大賽、市場營銷策劃大賽、案例分析大賽、市場調(diào)研大賽等創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動，已有 15 門課程具有內(nèi)容豐富的完整教案。 以上這些環(huán)境、條件和經(jīng)驗(yàn)，都為本創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案改革的實(shí)施奠定了重要而扎實(shí)的基礎(chǔ)。 14 3. 項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等） 預(yù)期成果和效果： （ 1） 在廣大教師和學(xué)生中（主要是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)）樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念，形成教師樂于創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識和技能的良好氛圍。 （ 2） 學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能有顯著提 高，畢業(yè)生受到社會的普遍歡迎，一次就業(yè)率在浙江省高校中名列前茅。 （ 3） 通過外引內(nèi)培，形成一支專兼職結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍 。 （ 4） 在高檔次教育類刊物上發(fā)表有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的論文 23 篇 。 （ 5） 建立 20 個校外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。 成果以研究報告 和論文 的形式，實(shí)施范圍 以經(jīng)濟(jì)管理 類學(xué)生 為主 。 預(yù)計受益學(xué)生數(shù)為： 1000 人 /年 15 本 項(xiàng)目 在以下幾個方面具有特色和創(chuàng)新性： （ 1）對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的前瞻性： 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子很早就認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性，一致 認(rèn)為這是高等教育改革和發(fā)展的必然趨勢，因此在 2021 年就開始創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)班，這在浙江省高校中屬于首創(chuàng)。盡管在辦學(xué)過程中遇到了不少困難和問題，但是依然鍥而不舍，積極探索。 （ 2）教學(xué)組織形式的多樣性： 不僅在本學(xué)院所有專業(yè)中都安排了《創(chuàng)業(yè)案例分析》、《商務(wù)談判》、《投資理財》、《戰(zhàn)略管理》、《經(jīng)濟(jì)法》等若干創(chuàng)業(yè)教育課程，而且還面向?qū)W校所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)班和《創(chuàng)業(yè)管理》公選課，甚至在 第 二學(xué)位培養(yǎng)計劃中也融入了大量創(chuàng)業(yè)教育的課程和內(nèi)容。 （ 3）教學(xué)課程體系的系統(tǒng)性： 每期創(chuàng)業(yè)班雖然只有 12 門課程（經(jīng)管 類學(xué)生免修《管理學(xué)原理》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，代而研修《生命科學(xué)導(dǎo)論》和《工程概論》），但是這些課程融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體，形成了一個相對完整的培養(yǎng)體系。隨著改革的深入，本創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)將進(jìn)一步完善課程體系，使學(xué)生能更加全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。 （ 4）技能訓(xùn)練方式的獨(dú)特性： 創(chuàng)業(yè)班在模擬訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)訓(xùn)時均采用“團(tuán)隊式”訓(xùn)練方法，即由 56 名不同專業(yè)的學(xué)生組成一個團(tuán)隊，在 12 名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)下，共同完成一份創(chuàng)業(yè)計劃書或到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，更重要的是讓他們之間能進(jìn) 行相互學(xué)習(xí)。學(xué)生們普遍反映，在訓(xùn)練中他們能從其它專業(yè)的學(xué)生身上學(xué)到大量的知識和思維方式，從廣度上講這些收獲甚至超過了指導(dǎo)老師所給予的知識。這是他們事先沒有想到的。 （ 5）人才培養(yǎng)對象的廣泛性 ：本創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)不是僅僅針對 經(jīng)濟(jì)管理 學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，而是面向全校。從創(chuàng)業(yè)班、公選課、二學(xué)位等生源來看，幾乎涉及到學(xué)校的所有專業(yè)，目前直接受益的學(xué)生人數(shù)已超過學(xué)校本科生總數(shù)的百分之 三 十。 16 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 2021 年 9 月創(chuàng)辦首期創(chuàng)業(yè) 班時 ，經(jīng)濟(jì)管 理學(xué)院就成立了創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長胡劍鋒教授親自掛帥擔(dān)任組長，分管教學(xué)副院長胡旭微教授和分管學(xué)生工作的黨總支副書記胡琦擔(dān)任副組長。每類創(chuàng)業(yè)班的課程安排和師資配備先由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組提出具體方案，然后報請學(xué)校教務(wù)處討論批準(zhǔn)，最后在校園網(wǎng)上公布。在執(zhí)行過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組的組長和副組長有相應(yīng)分工：組長胡劍鋒主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)班實(shí)訓(xùn)基地的建立，以及企業(yè)家講座人選的確定；副組長胡旭微主要負(fù)責(zé)教學(xué)安排和企業(yè)家講座的組織；副組長胡琦則負(fù)責(zé)學(xué)生管理和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐工作。在具體教學(xué)和實(shí)踐過程中，他們則一齊披冠上陣。他們指導(dǎo)的學(xué)生 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽和課外學(xué)術(shù)作品競賽中連連獲獎，均創(chuàng)造了我校歷史上的最好成績。 同時課題組成員積極參與教學(xué)改革項(xiàng)目研究， 發(fā)表了許多教學(xué)改革的論文： （一）與本項(xiàng)目相關(guān)主要教改項(xiàng)目 （ 1）胡旭微、胡劍鋒等： 中國高等教育學(xué)會“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題 —— 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科人才培養(yǎng)模式與途徑研究 （ 06AIS0070177）。 （ 2）胡旭微、胡劍鋒等：應(yīng)用型本科院?！笆晃濉眹艺n題“我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”重點(diǎn)項(xiàng)目 —— 經(jīng)管類本科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究 （ FIB070335A1112）。 （ 3）彭學(xué)兵等：浙江省教育廳教改項(xiàng)目 —— 地區(qū)技術(shù)創(chuàng)業(yè)程度評價 。 （ 4）胡旭微等：浙江理工大學(xué)教改課題 —— 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科人才培養(yǎng)模式與途徑研究 —— 以經(jīng)管類學(xué)生為例 。 （ 5）彭學(xué)兵等：浙江理工大學(xué)教改課題 —— 中美大學(xué)課堂教學(xué)之比較研究 。 （ 6）郭愛芳等：浙江理工大學(xué)教改課題 —— 電子與商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)研究 。 17 （二） 與本項(xiàng)目相關(guān)主要研究論文 （ 3）彭學(xué)兵： The moderating effect of governance form on the relationship between corporate technological entrepreneurship activities and corporate financial performance —— an empirical studies on Chinese hightech firms. PICMIT2021(ISSHP 檢索 )。 （ 4）彭學(xué)兵： The influence of governance form on the utility of corporate technological entrepreneurship activities—— an empirical studies on Chinese hightech firms. ICMIT2021(EI 檢索 ) （ 5）彭學(xué)兵：創(chuàng)業(yè)政策對技術(shù)創(chuàng)業(yè)的影響的實(shí)證研究，《科研管理》 2021年第 4 期。 （ 6）彭學(xué)兵：地區(qū)技術(shù)創(chuàng)業(yè)程度評價，《科學(xué)學(xué)研究》 2021 年第 12 期。 （ 7）胡旭微：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的科學(xué)定位及對策研究 以經(jīng)管類學(xué)科為例，《高等農(nóng)業(yè)教育》 2021 年第 12 期。 （ 8）胡旭微：經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)能力知識結(jié)構(gòu)研究，《江西教育學(xué)院學(xué)報》 2021 年第 4 期。 18 ，學(xué)校對項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 浙江理工大學(xué)是一所省屬重點(diǎn)大學(xué)，已有 111 年的辦學(xué)歷史。隨著新校區(qū)建設(shè)的全面完成，綜合辦學(xué)條件得到了極大的改善，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施齊備。建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、信息中心、語音中心、網(wǎng)絡(luò)中心和一流的體育設(shè)施，具有現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息平臺。圖書信息中心設(shè)施先進(jìn)，館藏特色鮮 明，是浙江省高校數(shù)字化圖書館下沙高教園區(qū)區(qū)域中心，也是國內(nèi)學(xué)科資料最齊全的服裝與藝術(shù)設(shè)計情報中心之一。在開展創(chuàng)業(yè)教育以來，學(xué)院已建立了 10 多 個創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。 學(xué)校對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的師資引進(jìn)和培養(yǎng)等方面實(shí)行政策傾斜。在師資引進(jìn)方面，學(xué)校專門為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院增加了 10 個進(jìn)人指標(biāo)，專門用于引進(jìn)有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。在師資培養(yǎng)方面，校人事處根據(jù)學(xué)院的總體部署和安排，每年選派 23 名講授實(shí)務(wù)課的教師到企業(yè)和相關(guān)部門掛職鍛煉，在掛職期間，有關(guān)教師的獎金福利由學(xué)校承擔(dān)，并享受校部機(jī)關(guān)相關(guān)人員的同等待遇。 為了支持創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校在校級教改項(xiàng)目的立項(xiàng)、教材建設(shè)等方面給予優(yōu)先資助；獲得省部級或國家有關(guān)教改項(xiàng)目的，學(xué)校按“一比一”的比例予以經(jīng)費(fèi)配套；從事創(chuàng)業(yè)教育的教師在定職定級時也予以優(yōu)先考慮。 2021 年 學(xué)校就嘗試 20 萬元設(shè)立了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，每個項(xiàng)目可獲得 3000 元到 5000 元的資助。凡 在“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)富大賽等競賽中獲獎的學(xué)生，在校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)、獎學(xué)金和優(yōu)秀干部等評定方面可以加分或優(yōu)先考慮。成績突出的，學(xué)校將頒發(fā)“突出貢獻(xiàn)獎”。 19 申請者 胡劍鋒 ， 1965 年生，管理學(xué)博士， 浙江理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長 、 教授 ， “資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人 ， 浙江省自然科學(xué)基金“ 杰出青年基金 ”獲得者，浙江省新世紀(jì)“ 151 人才培養(yǎng)工程”人選。 2021 年以來，主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 2 項(xiàng)，國家社會科學(xué)基金 2 項(xiàng)，省部級項(xiàng)目 14 項(xiàng)，地方政府和企業(yè)委托項(xiàng)目 10 余項(xiàng)；在《管理世界》、《中國社會科學(xué)文摘》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 20 多篇；多項(xiàng)研究成果獲浙江省科學(xué)技術(shù)二等獎、浙江省高教學(xué)會一等獎等 。 具有 13 年校辦產(chǎn)業(yè) 管理實(shí)踐 ，同時還有 10 年高?？萍奸_發(fā)管理經(jīng)驗(yàn) ，曾擔(dān)任浙江大 學(xué)企業(yè)管理辦公室主任、浙江大學(xué)企業(yè)改制領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)科技 開發(fā) 辦公室主任等職務(wù)， 兼任寧波聯(lián)合集團(tuán)（上市公司）下屬企業(yè)的監(jiān)事會主席，浙江中奇藥業(yè)有限公司董事等； 曾 負(fù)責(zé) 起草《農(nóng)業(yè)部關(guān)于加快農(nóng)業(yè)院校科技開發(fā)和校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》、《浙江大學(xué)企業(yè)改制實(shí)施意見》等 若干 文件， 以及農(nóng)業(yè)部副部長、教育司司長、全國高校校辦產(chǎn)業(yè)協(xié)會理事長等報告； 因在科技開發(fā)管理方面作出突出貢獻(xiàn)而獲國家科技部“技術(shù)市場金橋獎”。 2021 年以前，在《中國高等教育》、《科技日報》等報刊上發(fā)表有關(guān)企業(yè)管理和科技管理論文 40 余篇，并 連續(xù) 8 年在全國性評比中獲優(yōu)秀論文獎。 講授《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《管理學(xué)原理》等本科生課程，指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊 獲 2021 年第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國銀獎， 2021 年第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國一等獎（社科類）， 2021 年第五屆 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國銅獎； 2021 年浙江省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎和一等獎。兩 次被評為浙江省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師，全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師，浙江省高?！叭恕毕冗M(jìn)個人 ， 以及 陳香梅教育獎獲得者 等。 現(xiàn)兼任中 國工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會理事，浙江省企業(yè)管理研究會副會長，浙江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會副會長，浙江省 管理類 教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，浙江省青年科協(xié)委員等 。 20 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 充分依托學(xué)校 理 工科 的 優(yōu)勢 ， 始終堅持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，以特色帶動綜合，以綜合強(qiáng)化特色”的辦學(xué)理念， 近幾年在教學(xué)科研方面都取得了迅猛發(fā)展。 在科研方面， 近 5 年主持國家社科基金 2 項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金 2 項(xiàng)，省部級課題 5 項(xiàng)。在《管理世界》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 10 余篇；獲浙江省科學(xué)技術(shù)二等獎、教育部科技進(jìn)步二等獎、浙江省高教學(xué)會優(yōu)秀科研成果一等獎等 4 項(xiàng)。 在教學(xué) 方面，主持 中國高等教育學(xué)會“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃 項(xiàng)目、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等省部級教改 課題 2 項(xiàng)，學(xué)校教改課題 3 多項(xiàng)；獲浙江省精品課程 1 項(xiàng)，校精品課程 1 項(xiàng)，重點(diǎn)課程 2 項(xiàng)，系列課程 2 項(xiàng)；出版教材 1 本 。 研究團(tuán)隊中 有 2 名教師入選浙江省新世紀(jì)“ 151 人才培養(yǎng)計劃”， 1 名教師被選為浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人， 1 名為浙江省高校教壇新秀， 1 人被評為浙江省“三育人”先進(jìn)個人， 1 人被授予全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 21 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)） 金額（元） 計算根據(jù)及理由 合計 100,000 30,000 購買相應(yīng)教學(xué)軟件和電腦 20,000 進(jìn)行省內(nèi)和跨省調(diào)研 3. 合作、協(xié)作研究與交流費(fèi) 15,000 省內(nèi)高?；パa(bǔ)專業(yè)借鑒、合作 4. 會議費(fèi) 1,0000 參加教學(xué)改革研討會 5. 人員勞務(wù)費(fèi) 15,000 項(xiàng)目相應(yīng)人員勞務(wù)費(fèi) 6. 其他開支 10,000 管理費(fèi)、專家咨詢費(fèi)等 22 六、主持人所在學(xué)校意見 23 近三年，我校在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極 、 有益 的探索， 在教學(xué) 組織 、 課程 安排 、 實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)等方面已 積累了 不少 的經(jīng)驗(yàn)和做法， 并顯示 出較好的培養(yǎng)效果。人才培養(yǎng)模式的綜合改革，不僅可以全面提升我校的教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，而且對浙江省乃至全國高等院校的創(chuàng)業(yè)教育 都將 具有重要的示范 意義和輻射 作用。 該 項(xiàng)目 如獲立項(xiàng)，我校將 在人、財、物各方面給予傾斜政策， 全力支持 項(xiàng)目 的建設(shè)與改革， 力促項(xiàng)目組 全面完