【文章內容簡介】 性。（五）堅持文明禮儀教育與實踐活動相結合。學校以各種主題教育實踐活動為載體 “公民道德宣傳日”升旗儀式、主題班會以及“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)假日和重大紀念日，進行文明禮儀教育；利用學科教學，組織學生開展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問、參觀、訪問等文明禮儀體驗教育活動。要組織開展“六個一”活動，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會文章、出一期專題手抄報、講一個感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事、教師撰寫一篇禮儀教育論文 文明禮儀教育具體內容：加強語言文明教育，凈化學生心靈，培養(yǎng)健康心理?！　、?、推行“十四字”禮貌用語，即“您”！“您好！”“請！”“謝謝！”“再見！”“對不起！”“沒關系”！　　②、遵守校園文明秩序，貫徹執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的有關內容。③、倡導“五心”，即忠心獻給祖國、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給社會、信心留給自己。做到心理健康，不和家長賭氣，不頂撞師長，不“冷落”同學，不私自離開家庭和學校。 講究文明禮貌，倡導文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習慣。 文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，更應成為學生思想教育的重要內容和日常行為的基本要求。對學生進行《文明禮儀常規(guī)》、《店子初中學生一日常規(guī)》教育，使學生做到：尊敬師長，團結同學；著裝得體，衣著整潔；談吐舉止文明，使用禮貌用語；在公共場合不吵鬧、不喧嘩；不吸煙，不喝酒；不打架，不罵人；不破壞公物，不踩折花草樹木；男女生之間無不文明交往現(xiàn)象。開展衛(wèi)生競賽，營造和諧氛圍，建設文明校園。 不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不亂倒污水、亂倒剩飯菜，搞好教室文化建設。各班級開展“講衛(wèi)生競賽”活動，既要重視個人衛(wèi)生，又要講究公共衛(wèi)生，把校園真正建設成為學生溫馨的家園、生活的樂園。　 促進班風建設，爭創(chuàng)文明班級，珍惜集體榮譽?！　、佟⒉扇淞⒌湫?、嚴肅紀律等措施，對學生嚴格管理、科學管理、精細管理，使學生養(yǎng)成想學習、愛學習、會學習的優(yōu)良作風，不斷加強和改善我校的班風建設。②、以集體榮譽為重，無違紀，無不文明行為，有正確的競爭意識，同學間友愛相處、互助互學，共建文明班級。五、課題取得的成果可切實提高全校學生的文明素養(yǎng)，使全校學生的語言更文明，行為更規(guī)范。學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習慣，做文明的中學生。振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)投入到學習中。讓文明之風吹遍校園的每一個角落！撰寫課題研究報告 三、完成課題的可行性分析（總字數(shù)限1500字內）已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；主要參加者的學術背景、研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。 （可加頁）完成課題的可行性分析（一）本課題參考文獻：——學校文化 趙中建主編 華東師范大學出版社, 2004年 孫鶴娟　　教育科學出版社 2004年 俞國良 湖南教育出版社199906 季蘋主編. 北京: 教育科學出版社, 2004，李金初主編 中國教育出版社，香港九龍，2003年7月第一版6.《教育文化學》鄭金洲 人民教育出版社2000年11月第1版 馬延偉 馬云鵬《教育研究》２００４年第３期：優(yōu)質學校建構的主要任務 謝翌、馬云鵬 華東師范大學學報（教育科學版）2005 年 第 1 期 丁 鋼《全球教育展望》2004年第4期 陳奎彥《教育研究》1992年第2期：學校發(fā)展的精神動力課題組《教育研究》2004 年 ．第 25 卷第 12 期．頁 80 – 85《教育研究》2003 年 ．第 24 卷第 3 期．頁 26 31《上海教育科研》2003年第3期 　 程紅兵（二）完成本課題的研究能力及資料設備保障人力保障：本課題由山西省首批示范高中同煤一中校長曹迎春負責，課題組成員有長期從事基礎教育理論及教育實踐研究的豐富經(jīng)驗，課題組負責人及成員有深厚的教育理論積淀并注意吸收最新教育研究信息，多次承擔山西省教育類課題研究，并有專著、論文、教材等成果產生。加之我們長期工作在基礎教育第一線，對目前中小學禮儀教育發(fā)展中存在的問題有深切的感受，能夠捕捉到目前我國禮儀教育領域亟待研究和解決的問題，因此我們有足夠的能力完成本課題的研究。我們還與校內外教師一起開展合作研究，力爭形成優(yōu)勢互補的理論工作者和實踐工作者相結合的研究隊伍，充分發(fā)揮各自的理論優(yōu)勢和實踐專長，以提高課題研究的理論水準和實踐效力。組織保障： 課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過高校教授及專家，教育行政部門及同煤一中中學校長和主管政教副校長的直接領導，以科研中心為基礎，將教研處、政教處組織起來，建立相互合作的研究組織，以調動全校教職員工參與課題研究的積極性，主動性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實與實施。物力保障：學校將為課題的開展提供必要的、教育環(huán)境、資料信息、實驗研究對象等。財力保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要將自行籌集一定的經(jīng)費，包括課題研究、講學、設備、研究資料、教學資料、會議費等，并在校內為實驗教師立項提供一定的經(jīng)費資助。現(xiàn)實基礎和歷史條件（1）歷史上，我校德育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。同煤一中學生思想政治工作源遠流長。一代又一代的學者繼承傳統(tǒng)，用行動踐行著學校的校訓——“讓每一位礦工子弟走向成功，讓每一位教師得到充分發(fā)展”優(yōu)良的傳統(tǒng)是同煤一中得天獨厚的優(yōu)勢。（2）近年來，我們的學校德育文化已經(jīng)初具框架。學校文化科學化建設。側重文化隊伍、德育手段、學校文化目標的研究。學校文化制度化建設。強調文化管理、文化載體、規(guī)章制度的規(guī)范。鮮活的學校文化的載體有利于學生主體性意識的覺醒；健全的規(guī)章制度是學生教育活動的制度保證。學校文化多樣化建設。在學校課程、學科滲透、校園文化等方面做了大量的嘗試，學科中的文化滲透，教師的文化意識和自身文化素養(yǎng)有待提高；校園文化對學生人格的熏陶具有重要意義。 四、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果 序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔 人1組織課題組成員學習相關知識撰寫開題報告論文、ppt曹迎春、吳夢龍2為課題的確立目標階段論文雷保同3制訂方案階段案例雷保同、羅紅梅4跟蹤學生、調查研究論文李國棟、連文龍5改進課題內容，總結成果論文李國棟6形成研究報告，上報總結課題組論文曹迎春最 終 研 究 成 果 序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責 人1傳統(tǒng)禮儀在當今社會中的必要性班會，論文楊劍鋒2中學生禮儀教育的必要性論文李國棟、高勇學校德育教育有效性ppt睢軍華、于洪亮 五、經(jīng)費經(jīng)費預算申 請 款 項金 額總 計 金 額1. 研究、論證、會議費：2. 差旅費：3. 資料、文印費：4. 計算機時費：5. 其 它：省規(guī)劃辦批準資助經(jīng)費數(shù)額 六、推薦人意見不具有高級專業(yè)技術職務的申請人，須由兩名具有正高級專業(yè)技術職務的同行專家推薦。推薦人須如實介紹課題負責人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預期成果的可能性。第一推薦人姓名：