幼兒園常規(guī)教育中的問(wèn)題和策略(編輯修改稿)
2025-04-21 01:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 走路不沖跑；教師在與幼兒交談時(shí)，輕聲細(xì)語(yǔ)，不用高調(diào)的聲音呵斥幼兒，蹲下來(lái)與幼兒平等的交流，和他們打成一片，成為知心的朋友。通過(guò)這樣的心理情境暗示，幫助幼兒建立活動(dòng)規(guī)則，使幼兒在班級(jí)的活動(dòng)中有序、自如，形成一個(gè)溫馨、和諧、自主的班級(jí)氛圍。，體驗(yàn)常規(guī)井然有序。教師善于利用生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)和情景對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的教育，讓孩子置身于真實(shí)的生活環(huán)境中，進(jìn)行多樣化的體驗(yàn)，進(jìn)行不同的結(jié)果對(duì)比，找到正確的行為方式。根據(jù)孩子們的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)的體驗(yàn)，讓孩子們自己參與角色的遷移、問(wèn)題的設(shè)置解決等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位的思考，學(xué)會(huì)為他人著想，自己尋求解決，有效的克服不良的習(xí)慣。并感受到常規(guī)井然有序的好處，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙觯盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。在小班時(shí)，我把發(fā)生在孩子們身邊的好行為片段用照相機(jī)照下來(lái)，做成禮儀繪本，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，照片中的他們做的怎么樣，什么地方做的好，等等?；蛘咭灾v故事的方式把孩子們玩的片段進(jìn)行描述和模仿再現(xiàn)，讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，遇到這種事情應(yīng)該怎么辦具體的做法，讓兒童教兒童，這種真實(shí)感人的情景會(huì)起到很好的教育效果。 ，體現(xiàn)常規(guī)教育自主性真正有利于促進(jìn)幼兒自由發(fā)展的教育是在教師的民主管理下而不是在強(qiáng)制的方式下實(shí)現(xiàn)的。如大班的幼兒，已有三年多的集體生活經(jīng)驗(yàn)，老師鼓勵(lì)幼兒一起參與商量并制定班級(jí)的常規(guī)。他們把常規(guī)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣、為他人服務(wù)、安全教育等方面。讓幼兒討論，在協(xié)商和爭(zhēng)辯中共同制定規(guī)則。這種形式有利于在集體中形成尊重、信任的氣氛，讓每個(gè)幼兒都感覺(jué)到自己的意見(jiàn)是重要的，自己制定的規(guī)則他們?cè)敢馊プ袷睾途S護(hù)，并逐步體會(huì)到規(guī)則帶來(lái)的秩序和自由。
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