幼兒園常規(guī)教育中的問題和策略-在線瀏覽
2025-05-12 01:29本頁面
【正文】 兒園常規(guī)教育中存在的問題 問題一：教育觀念的問題，規(guī)則等同于常規(guī)。小眼睛,看老師。”這些瑯瑯上口的規(guī)則把一個個生龍活虎的孩子變成了“小機(jī)械人”。 問題二：身陷常規(guī)教育的困境，處于“為”與“不為”之間。 問題三：常規(guī)教育方法簡單，忽視了教育的游戲性。對遵守常規(guī)規(guī)則的進(jìn)行表揚獎勵，對違反常規(guī)的行為進(jìn)行懲罰。 問題四：常規(guī)教育一刀切，忽視了幼兒個性發(fā)展。如：集體排隊喝水、集體排隊洗手、統(tǒng)一入廁、幾點入睡等等，都有一致的要求。因此制定的常規(guī)要求該有相應(yīng)的針對性，關(guān)注到個別孩子的差異，克服一味的整齊劃一帶來的和諧。促使幼兒健全和諧地發(fā)展，從而提高幼兒園保教質(zhì)量。幼兒情感依戀強烈，這就更要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的心理情境，以便讓他們自覺地在心中建立一定的規(guī)則意識。通過這樣的心理情境暗示，幫助幼兒建立活動規(guī)則，使幼兒在班級的活動中有序、自如，形成一個溫馨、和諧、自主的班級氛圍。教師善于利用生活中的每個環(huán)節(jié)和情景對幼兒進(jìn)行適時的教育，讓孩子置身于真實的生活環(huán)境中，進(jìn)行多樣化的體驗，進(jìn)行不同的結(jié)果對比，找到正確的行為方式。并感受到常規(guī)井然有序的好處，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，收到事半功倍的效果?；蛘咭灾v故事的方式把孩子們玩的片段進(jìn)行描述和模仿再現(xiàn)，讓孩子們來說一說，遇到這種事情應(yīng)該怎么辦具體的做法，讓兒童教兒童，這種真實感人的情景會起到很好的教育效果。如大班的幼兒，已有三年多的集體生活經(jīng)驗，老師鼓勵幼兒一起參與商量并制定班級的常規(guī)。讓幼兒討論，在協(xié)商和爭辯中共同制定規(guī)則。
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