【幼兒園教育論文】音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)感受(編輯修改稿)
2025-02-12 08:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 跳躍的樂(lè)曲讓孩子放松，不同的樂(lè)曲類(lèi)型能帶給孩子不同的感受和情緒，孩子們也能在不同的音樂(lè)提示中配合老師完成不同的工作與活動(dòng)。二、 教師的示范到位、規(guī)范。 進(jìn)餐時(shí)園部要求各班放輕柔的鋼琴曲，好讓孩子在愉快地情緒中完成進(jìn)餐活動(dòng)，但是每到這個(gè)環(huán)節(jié)，總會(huì)有些活躍的寶貝左邊說(shuō)說(shuō)話(huà)，右邊聊聊閑，于是此起彼伏的告狀聲會(huì)打破預(yù)設(shè)的氛圍，老師在中間的調(diào)節(jié)工作，加上進(jìn)餐過(guò)程的插曲就這樣一次次將樂(lè)曲聲掩蓋。這些給我們的工作帶來(lái)不少困繞。有一次去小區(qū)幼兒園聽(tīng)宿麗群老師班的常規(guī)課，她幾乎無(wú)聲地?cái)[放桌椅的動(dòng)作給我很大的啟發(fā)，那就是教師的示范一定要到位。幼兒理解能力有限，有時(shí)盡管老師講得非常具體，幼兒也不一定能理解。所以，當(dāng)教師要求幼兒做某件事情或某個(gè)動(dòng)作時(shí)要邊講邊示范，如上課的坐姿等常規(guī)，看似簡(jiǎn)單，但教師都應(yīng)示范在先，讓幼兒一開(kāi)始就明確正確的
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