學科教育心理學課程學習總結(jié)_免費下載(編輯修改稿)
2025-11-27 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個例題是 ：在同一坐標系內(nèi)，畫出函數(shù) y=x2， y=(x+3)2， y=(x+3)22的圖象 在解題前，先讓學生觀察指出，這三個二次函數(shù)的表達式有什么相同之處，有什么不同之處，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。然后給學生提出問題： “ 這三個函數(shù)的表達式之間有著這樣一種特殊關(guān)系，那么，它們的圖像之間會有怎樣的關(guān)系呢？ ” 這樣，就使學生產(chǎn)生了要解答這個問題的愿望，激發(fā)起思維的積極性，從而邊思考，邊專心地看教師解題。在數(shù)學教學中，發(fā)展和培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、自學能力、操作能力是最為重要的，這四種能力結(jié)合起來，有助于學生獨立地分析問題和 解決問題能力的發(fā)展。而思維能力在各種能力中居于核心地位，是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵。數(shù)學教學大綱也明確指出： “ 數(shù)學教學中，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心 ” ，所以培養(yǎng)學生的思維能力，是教學工作的一項重要任務。思維是學生掌握知
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