兒童美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策(編輯修改稿)
2025-04-20 07:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒提問(wèn)，來(lái)訓(xùn)練幼兒的感受，逐步養(yǎng)成敏銳的辯析力，去判斷什么是美，美在哪里?要讓幼兒不但對(duì)自己的美術(shù)作品看的同樣重要，并讓他們充滿(mǎn)自信的相互交流和討論對(duì)美術(shù)作品的感受和看法。在技術(shù)指導(dǎo)上，教師應(yīng)講解示范要到位，注重幼兒的個(gè)性表達(dá)：藝術(shù)教育要彰顯幼兒的個(gè)性表達(dá)，需要傳授必要的審美知識(shí)與操作技能。在美術(shù)活動(dòng)中，教師的教學(xué)思路一定要清晰，講解要抓住孩子的興趣點(diǎn)。比如：給一張畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，就好象文學(xué)作品有一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的題目一樣，往往可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?；顒?dòng)中一定要用兒童的語(yǔ)言，富有童心童趣，才能更好的吸引幼兒參與活動(dòng)。 把握好講解示范的度，積極為幼兒打開(kāi)創(chuàng)作的思路?！袄L畫(huà)是藝術(shù)，藝術(shù)離開(kāi)創(chuàng)造就沒(méi)有了生命力”。在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，我們要善于引導(dǎo)幼兒要與眾不同。 充分調(diào)動(dòng)孩子的表達(dá)興趣，為幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，提升水平。正所謂“教學(xué)要有法，教時(shí)無(wú)定法，貴在能得法。”幼兒掌握繪畫(huà)的知識(shí)和技能，不可能通過(guò)一、二次練習(xí)就可以掌握，往往要通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)才能形成。從某種意義上講，教師有目的、有計(jì)劃的美術(shù)教學(xué)能使幼兒，不只限于自身的經(jīng)驗(yàn)，能帶動(dòng)幼兒經(jīng)過(guò)修正的，理想化的現(xiàn)實(shí)，使幼兒能按照教師給予的形式美原則指導(dǎo)下的技能和方法進(jìn)行作業(yè)。教師還應(yīng)尊重幼兒的現(xiàn)狀，從其理解能力和操作水平出發(fā)，去確定略高于幼兒基礎(chǔ)的教育目標(biāo)，而不可機(jī)械地按照學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度去勉強(qiáng)幼兒。（二）在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能 小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫(huà)、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能不能硬生生的交給幼兒，而是讓幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。因此，教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。比如在撕紙貼畫(huà)《西瓜和梨》活動(dòng)中，讓幼兒把小紙條變成一片片，然后將小紙片貼在一起，制作西瓜和梨，讓幼兒知道西瓜和梨的外形顏色有區(qū)別。此外還可以讓幼兒進(jìn)行一些玩色游戲：如讓幼兒在紙上拓印樹(shù)葉后添畫(huà)，變成一條條小金魚(yú)。又如用石頭蘸上顏色，放在紙盒里進(jìn)行滾畫(huà)，不一會(huì)兒便會(huì)變出一塊塊漂亮的花盒子。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫(huà)、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1