4河南安全課題立項報告(編輯修改稿)
2025-04-20 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 險 溺水防護》校本教材。（二）實施階段：研究措施及策略（—）安全防溺水意識及防溺水能力的培養(yǎng)，應當依靠學校、家庭、全社會的共同努力，形成多層次、廣范圍的防范體系和平臺。而校內(nèi)外教育陣地作為未成年人防溺水能力教育實踐的主要平臺。策略一：建立網(wǎng)絡，落實職責1．領(lǐng)導重視，建立健全了 各種預防學生溺水的安全防范制度，實行各負其責的防范工作機制，與社會和家長共同監(jiān)督和管理學生的游泳行為。2．學校要建立和完善各項安全管理責任制，真正做到責任到人、措施到位。3．制定《認真做好 “防溺水”專項工作具體方案》策略二：整合資源 系統(tǒng)掌握（1）教材的開發(fā)課題組根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》（2006年修訂版）、《河南省未成年人保護條列》（2010年修訂版）精神；結(jié)合河南省義務教育地方課程指導綱要精神中有關(guān)綜合知識講座要求，研究開發(fā)適合農(nóng)村義務教育學校的溺水防護自救的校本教材《遠離危險 溺水防護》。（2）教材的利用《遠離危險 溺水防護》校本教材的開發(fā)利用，我們著重從趣味性、實踐性、啟發(fā)性的要求去溺水防護課程。從孩子們的興趣入手，讓他們廣泛接觸事物、盡量感知事物，親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識，鼓勵孩子們自己發(fā)現(xiàn)、探索，實踐中學習防溺水知識和技能。（3）資源的整合課題組要充分發(fā)揮其他學科的教育作用，努力挖掘教材內(nèi)容與防溺水教育的切合點，讓每一位老師都成為防溺水意識的滲透者，防溺水知識的傳播者，防溺水的培養(yǎng)者。策略三：齊抓共管 安全防范防溺水工作不是短期行為，需要長期教育和潛移默化地熏陶，才能從根本上提高學生的防護意識，因此，創(chuàng)建防溺水安全網(wǎng)絡勢在必行。(1)學校管理——造氛圍，定制度，擬措施①營造“防溺水”教育的氛圍：②制定有效的管理制度：策略四：活動體驗 提高能力體驗是在個人與人或事物的直接或間接的交往中即活動（實踐）中產(chǎn)生的。實踐體驗不僅拓展了教育和學習的空間，而且從方法上也由說教轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。（三）總結(jié)階段：收集、整理資料，寫實驗研究報告（）。，建立實驗檔案。、資料進行分析和反饋，總結(jié)對學生進行防溺水教育的方法，形成一整套防溺水教育的引導體系。，申請課題結(jié)題。，案例分析等方式進行本課題實驗成果的展示，并將研究成果、經(jīng)驗在一定范圍中交流、宣傳推廣?！緟⒖嘉墨I】1．《加大安全教育力度 強化師生安全意識》 教育部通知2．《中華人民共和國未成年人保護法》 （2006年修訂版）3．《河南省未成年人保護條列》 （2010年修訂版）三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預期成果；主要參考文獻；實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等。（可加頁）一、課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工（一）課題組成員的研究基礎(chǔ)本課題組的成員是均為一線中青年教師組成，政治素養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)強，具有充分的課題研究熱情和能力；均有很強的教育教學工作經(jīng)驗，教育教學效果突出，具有一定的課題研究力量、研究氛圍。他們或具有很強的組織管理能力和科研能力。（二）課題組成員的簡介及研究分工袁美玲：學校校長，小學高級教師，音樂 50歲，負責全校學生安全工作劉海燕：教導主任 小學高級教師 語文 38歲，負責全校學生安全教育教學工作劉美銀：大隊輔導員小學高級教師，語文 3
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