小學(xué)科學(xué)課的類(lèi)型及其教學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-04-20 03:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作、觀察、思考相結(jié)合。（5） 指導(dǎo)學(xué)生用邏輯思維的方法來(lái)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。典型課例：教科版科學(xué)四、五年級(jí)絕大部分課都是實(shí)驗(yàn)課。典型的有四年級(jí)上冊(cè)溶解單元、四年級(jí)下冊(cè)電學(xué)單元、五年級(jí)上冊(cè)力學(xué)單元五年級(jí)下冊(cè)沉浮單元中大部分都是典型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。三、科學(xué)技術(shù)課科學(xué)技術(shù)課是一個(gè)需要有一定的科學(xué)概念引領(lǐng)的技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)制作，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)概念為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)模式：明確任務(wù)====== 技術(shù)設(shè)計(jì)（掌握方法） ======形成技能======科學(xué)解釋======展示評(píng)價(jià)科學(xué)技術(shù)課教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：1 明確任務(wù)階段。（定目標(biāo)、定條件、激活概念）2 構(gòu)思方案階段。（運(yùn)用科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、會(huì)選擇）3 實(shí)踐階段。（先驗(yàn)證方案的可行性、會(huì)調(diào)整技術(shù)線路）4 展示與評(píng)價(jià)（會(huì)技術(shù)描述、會(huì)技術(shù)評(píng)價(jià)、會(huì)科學(xué)反思）典型課例：教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》、《設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)》、五年級(jí)下冊(cè)《造一艘小船》、《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》、《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》、三年級(jí)下冊(cè)第四單元《做個(gè)指南針》。四、科學(xué)閱讀課科學(xué)探究課是讓學(xué)生圍繞著科學(xué)探究的問(wèn)題，通過(guò)閱讀
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1