創(chuàng)客教育與小學科學課堂教學新模式的研究(編輯修改稿)
2025-05-10 11:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂教學模式，針對具體教學內(nèi)容撰寫優(yōu)秀案例。㈡研究內(nèi)容本課題研究主要是基于互聯(lián)網(wǎng)條件下，創(chuàng)客教育與小學科學課堂教學新模式研究。，學生在小學科學課堂教學中學習方式的研究?！逃齽?chuàng)客在小學科學教學方法和教學策略的研究。促進教師專業(yè)化成長。，進行具體的教學案例分析與研究。八、研究對象及范圍本課題由綦江區(qū)營盤山小學承擔，課題將在全校36年級展開，并涉及全校36年級學生和科學任教老師。九、研究思路及方法㈠研究思路應用文獻研究法、行動研究法和經(jīng)驗總結法對本?？茖W教學現(xiàn)狀進行調(diào)查分析及思考，為研究做好起點工作。進而著手分析和總結國內(nèi)科學教學模式方面取得的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新小學科學課堂教學新模式。針對實施中存在的問題、缺陷，引導相關人員在行動中反思，在反思中通過篩選、修正、本校化和再創(chuàng)造，再經(jīng)過行動研究的研究，運用經(jīng)驗總結法提煉出具有普遍指導意義的小學科學課堂教學新模式等。㈡研究方法：“為了學生未來發(fā)展”是基礎教育發(fā)展的基本出發(fā)點，也是課題的最終落腳點。通過小學科學學科教學新模式的深入探究，促進學與教的質(zhì)量提高，帶動參與研究的師生及學校的共同發(fā)展，最后落實在學生的自我學習能力、合作學習能力、信息素養(yǎng)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等方面，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。為達到幫助優(yōu)化學習過程、提高教育教學效率的目的，我們在研究過程中，創(chuàng)新新型科學學科教學模式應做到：①直觀（或間接直觀）生動，能激發(fā)學生的學習興趣；②科學系統(tǒng)，能揭示事物的發(fā)展規(guī)律，便于學生掌握學習方法；③信息容量大，能擴寬學生的知識面；④溝通信息反饋渠道，便于學生相互學習、交流；⑤教學模式新穎、科學、實用，為學生的個別化學習和終身學習奠定良好的基礎。：將創(chuàng)客教育與科學學科教學模式進行整合，以創(chuàng)客教育為載體，創(chuàng)新教學模式。：有效利用學校的師資水平和教學資源，注重研究的實效性。本課題以行動研究為主，綜合運用文獻研究法、行動研究法、案例分析法、經(jīng)驗總結法等進行研究。1．文獻研究法文獻研究法是指研究者通過搜集、查閱資料、文獻，一方面學習先進的理論及經(jīng)驗，提高自身的理論素養(yǎng)，用先進的理論和經(jīng)驗指導課堂教育；另一方面，通過對文獻的加工、比較、概括提取出適合小學科學學科教育的策略和方法。行動研究法是由與問題有關的所有人員共同參與研究和實踐，對問題情景進行全程干預，并在此實踐活動中找到有關理論依據(jù)及解決問題的研究方法。在小學科學學科的教學過程中，系統(tǒng)、科學地解決創(chuàng)客教育與科學學科教學的整合問題，力求為教育教學服務，有目的、有計劃地促進創(chuàng)客教育與科學課程的融合，變革師生的教與學的方式，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，不斷產(chǎn)生和完善研究成果。經(jīng)驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。多年的課題研究，課題組積累了各個方面的經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗加以分析，總結對形成課題研究報告將起到重要作用。自編研究工具主要有調(diào)查記錄表、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育與小學科學教學新模式等。⑴歸納整理國內(nèi)外對于小學科學課堂教學模式的理論及趨勢研究的相關成果，尤其是對基礎教育課程改革經(jīng)驗的總結和反思，歸納整理資料，由課題組成員進行學習和研究。⑵探究以創(chuàng)客教育為載體的科學教學模式，對與課題相關問題的現(xiàn)狀進行了解、分析和研究，找到課堂教學理論和實踐的契合點，對現(xiàn)有的課堂教學模式進行深刻反思，挖掘現(xiàn)有課堂教學模式中積極因素并找出存在的問題。⑶建構課題研究的理論框架和創(chuàng)客教育環(huán)境下小學科學課堂教學的“新模式”，在科學教學中精心設計創(chuàng)科項目，對“新模式”進行理
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