小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計策略(編輯修改稿)
2025-03-02 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真實，追求真實，使他們在真實的經(jīng)歷中形成判斷和改造生活的能力。 ?目標(biāo)的內(nèi)容是真實的。 ?目標(biāo)的確定和表達(dá)實實在在，不搞花架子，不喊口號。 ?目標(biāo)能夠落實。 真實性 —— 用學(xué)生的視角和思維看待事物。目標(biāo)要適合學(xué)生的真實水平和能力，促進(jìn)在最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展。 （跳一跳夠到果子） ?分析學(xué)生實際的基礎(chǔ)水平和能力。 ?絕大多數(shù)學(xué)生能夠落實。 ?適合教學(xué)活動的有效時間。 適切性 —— 學(xué)生是分層的。每一個學(xué)生都能進(jìn)步。 ?分析學(xué)生的層次。 ?把握不同層次學(xué)生的需求特點。 ?確定各層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。 層次性 —— 教學(xué)的目的是促進(jìn)兒童的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是日積月累的。 ?確立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀。 ?確立教學(xué)目標(biāo)總計劃和分步計劃。 ?注意觀察學(xué)生的真實反映（課堂上、生活中）。 ?不斷反思和調(diào)整。 發(fā)展性 —— 課程的生活性、活動性和真實性，決定教學(xué)活動存在不可預(yù)測的事件發(fā)生。 ?樹立新的課堂教學(xué)觀。 ?總結(jié)歸納非預(yù)測性事件的特點和規(guī)律。 ?目標(biāo)有彈性和針對性。 ?靈活掌握，為實效服務(wù)。 彈性 ? 熟記所確定的目標(biāo)。 ? 進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時把目標(biāo)細(xì)化到每一個教學(xué)活動。 ? 不斷對照預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行評價與反思。 ? 根據(jù)課堂觀察適時調(diào)整目標(biāo)。 ? 及時補救。 回憶： 青島版《科學(xué)》六下 1課“來自大自然的信息”的目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控策略 —— 五個方面的策略 樹立科學(xué)的教學(xué)觀 “教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！? 落實這一要求，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，需要我們樹立教學(xué)主體觀、教學(xué)生活觀、教學(xué)活動觀、教學(xué)探究觀、教學(xué)開放觀、教學(xué)簡約觀等教學(xué)過程觀，重新審視和定位教學(xué)過程，重新認(rèn)識和處理教學(xué)過程中各個要素的關(guān)系。 要在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體展開教學(xué)過程 教學(xué)過程要密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗 教學(xué)過程是生動活潑、豐富多彩的活動的集合 教學(xué)過程要以科學(xué)探究為核心 教學(xué)過程是一個開放的過程 教學(xué)過程是一個簡約的過程 從生活與經(jīng)驗中提出問題 ， 帶著問題開展準(zhǔn)備活動 。 內(nèi)容：背景資料 ，活動材料 ， 技能準(zhǔn)備 ， 心理準(zhǔn)備等 。 形式：搜集 ， 采集 ，制作 ， 調(diào)查 ， 訪問 ，考察 ， 利用網(wǎng)絡(luò)等 。 經(jīng)歷以探究為核心的課堂學(xué)習(xí)活動 。 提出問題； 猜想與假設(shè)； 制定計劃； 觀察 、 實驗 、 制作； 搜集整理信息； 思考與結(jié)論； 表達(dá)與交流； 總結(jié)與評價 。 課外延伸活動 。 內(nèi)容：更加深入的探究和實踐活動 。 形式：觀察 ， 實驗 ， 制作 ， 調(diào)查 ，種養(yǎng)殖 ， 社區(qū)科普宣傳等 。 科學(xué)探究 情感態(tài)度與價值觀 科學(xué)知識 課前活動 課 堂 活 動 課后活動 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 —— 體現(xiàn)育人宗旨，全面落實目標(biāo)。 學(xué)生學(xué)情設(shè)計 —— 分析學(xué)生基礎(chǔ)，提出針對策略。 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 —— 解讀教學(xué)內(nèi)容，理清意圖脈絡(luò)。 教學(xué)資源設(shè)計 —— 依據(jù)本地實際，精選課程資源。 教學(xué)方法設(shè)計 —— 突出探究核心，注重體驗感悟。 教學(xué)語言設(shè)計 —— 突出平等對話，注重完整條例。 教學(xué)問題設(shè)計 —— 突出啟發(fā)誘導(dǎo)，注重思維深度。 教學(xué)活動設(shè)計 —— 生動活潑，時空合理，保證實效。 教學(xué)工具設(shè)計 —— 依據(jù)教學(xué)方法，合理準(zhǔn)備教具。 教學(xué)評價設(shè)計 —— 實施多元評價，講究評價效果。 教學(xué)板書設(shè)計 —— 突出概念方法，注重智能建構(gòu)。 教學(xué)拓展設(shè)計 —— 遵循
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