小學(xué)科學(xué)課的類型及其教學(xué)模式(已修改)
2025-04-05 03:53 本頁面
【正文】 小學(xué)科學(xué)課的類型及其教學(xué)模式教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)理論，根據(jù)課堂教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)所采用的相對穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式的確立首先要與它的教學(xué)目標相適應(yīng)。小學(xué)科學(xué)課程目標從根本上來說，是通過科學(xué)學(xué)習(xí)活動來全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。概括而言，科學(xué)素養(yǎng)包括基本的科學(xué)知識，科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和技能，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣與基本的科學(xué)研究能力等，這些素養(yǎng)的形成依賴于一定的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。根據(jù)創(chuàng)造性教育理念和新課程標準中科學(xué)的總目標，結(jié)合科學(xué)學(xué)科教學(xué)特點，我認為科學(xué)課課堂教學(xué)的一般模式：創(chuàng)設(shè)情境提出問題——搜集證據(jù)解決問題——得出結(jié)論應(yīng)用拓展三大主要環(huán)節(jié)。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，在提出了問題后，用何種方法、途徑去探求獲取知識，就成為了科學(xué)課最核心的環(huán)節(jié)了。以學(xué)生獲取事實的方法或途徑為基點來分，我們的科學(xué)課可以分為科學(xué)觀察課、科學(xué)實驗課、科學(xué)閱讀課、科學(xué)技術(shù)課（制作、種植、飼養(yǎng)等）科學(xué)討論課五種課型。每種課型的教學(xué)模式雖大致相同，但也有各自不同的特點，下面分別介紹一下五種課型的幾本教學(xué)模式：一、科學(xué)觀察課在小學(xué)科學(xué)課
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