小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)的原因與對策探究(編輯修改稿)
2025-04-20 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用，家長在他的心中沒有威信，已經(jīng)達(dá)到想管但管不了的地步，依靠家長不是辦法。另外，學(xué)生最討厭教師經(jīng)常向家長打“小報(bào)告”，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。二是留校補(bǔ)作業(yè)?！皟和窃鯓幼兂蓡栴}兒童的?！┤纾绻改笇ε畠喊l(fā)脾氣的行為表示關(guān)注和不滿，這種發(fā)脾氣行為反而會(huì)持續(xù)下去，并且發(fā)生的頻率會(huì)增加，這是由于父母對女兒發(fā)脾氣的行為給予了‘獎(jiǎng)勵(lì)’（正強(qiáng)化）。”每天留校補(bǔ)作業(yè)，也是對不寫作業(yè)的行為給予“獎(jiǎng)勵(lì)”，不寫作業(yè)的行為也可能持續(xù)。另外，讓學(xué)生每天在懲罰中度過，學(xué)生一定不喜歡這樣的教師，師生關(guān)系會(huì)越來越緊張，很難產(chǎn)生好的教育效果。三、 小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)的教育對策（一） 表揚(yáng)激勵(lì)正強(qiáng)化研究表明：一個(gè)人若沒有受到激勵(lì)，僅能發(fā)揮自身能力的10﹪～30﹪，若受到正確而充分的激勵(lì)，就能發(fā)揮自身能力的80﹪～90﹪。對孩子們而言，老師的激勵(lì)有著無窮的力量?！鞍奄澝浪徒o學(xué)生”，這代表了一種理念：教師要贊賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，學(xué)生們更是如此。這種欣賞和認(rèn)可是良好師生關(guān)系的“潤滑劑”。作為老師，能為學(xué)生的進(jìn)步而高興，能夠?yàn)樗麄兊某煽兌炔?，這種積極的心態(tài)又會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激勵(lì)他們?nèi)ジ优?，去為了回?bào)你的欣賞而努力學(xué)習(xí)。因此，表揚(yáng)和激勵(lì)是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要方法。表揚(yáng)的形式要多樣：聲音語言、文字語言、肢體語言結(jié)合使用，讓學(xué)生感到真誠，貼心，愉快，樂于接受。表揚(yáng)有激勵(lì)作用,能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲
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