【總結(jié)】第一篇:初中生物后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例分析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 初中生物后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例分析 實(shí)踐告訴我們:做好差生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。怎樣來做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?實(shí)驗(yàn)研究表明:認(rèn)真分析差生學(xué)習(xí)上的心理障礙,并研究...
2024-11-09 01:32
【總結(jié)】 第1頁共13頁 淺談后進(jìn)生的心理分析及教育對(duì)策[5篇] 后進(jìn)生消極心理暗示及對(duì)策 后進(jìn)生一般指那些因?qū)W習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等因素的影響,在 學(xué)習(xí)上存在較大困維,因而造成學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生。后進(jìn)...
2024-09-07 04:50
【總結(jié)】第一篇:農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康問題及對(duì)策 農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康問題及對(duì)策 中小學(xué)生的心理健康問題日益受到社會(huì)各方面的關(guān)注,但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)教師的心理健康問題卻鮮無人問津。教師的...
2024-10-28 17:36
【總結(jié)】 第1頁共5頁 怎樣在農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育中施行德育教育 作為一個(gè)在今年九月初初登上教壇的試教教師,說句實(shí)話, 是沒有什么資格來對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育出聲的。但就執(zhí)教以來的差 不多三個(gè)月的時(shí)間里,我...
2024-09-19 11:24
【總結(jié)】第一篇:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略研究及分析 一、課題名稱 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略研究及分析 二、研究的內(nèi)容 (一)擬研究的問題 后進(jìn)生的心理特征是什么樣的? 如何實(shí)施對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化? (二)具體研究?jī)?nèi)容 ...
2024-10-21 07:14
【總結(jié)】 第1頁共7頁 關(guān)于解決農(nóng)村中小學(xué)流失生問題的思考 為了解決好全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)、特別是中小學(xué)流失生 問題,本人在區(qū)教育局等有關(guān)部門的協(xié)助下,通過深入鄉(xiāng)村、深 入學(xué)校、走訪農(nóng)家、召開座談...
2024-08-26 16:31
【總結(jié)】第一篇:我與后進(jìn)生同成長(zhǎng) 我與后進(jìn)生同成長(zhǎng) 每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班都會(huì)有那么一批學(xué)生,就是我們眼中的后進(jìn)生,過去人們把他們叫做差生,現(xiàn)在稱為后進(jìn)生,即“后來進(jìn)步”之意。他們作業(yè)沒有別人完成得認(rèn)真,甚至不...
2024-11-14 20:11
【總結(jié)】引言一、選題的緣由和意義(一)選題緣由擇校問題是近年來中小學(xué)教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)問題和熱門話題。他之所以成為一個(gè)人們?cè)掝},是因?yàn)橹行W(xué)擇校與國(guó)家規(guī)定和社會(huì)認(rèn)識(shí)理解的義務(wù)教育精神相悖,與我國(guó)現(xiàn)行的免試就近入學(xué)的既定政策有所抵觸。自從其出現(xiàn)以來就引起了教育界和社會(huì)各階層的廣泛關(guān)注。圍繞這一問題,社會(huì)上和學(xué)術(shù)界都展開了激烈的爭(zhēng)論。然而,仁者見仁,
2025-04-16 03:21
【總結(jié)】第一篇:英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)興趣很濃厚,但是隨著時(shí)間的推移,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性逐漸降低,懶惰的本性逐漸暴露出來;還有部分學(xué)...
2024-11-09 12:13
【總結(jié)】后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略研究與案例分析科研部馬蘭霞后進(jìn)生概念的界定?后進(jìn)生包括學(xué)業(yè)不良學(xué)生和行為偏差學(xué)生,一個(gè)后進(jìn)生可能僅僅是某一方面差,也可能兩者兼有。?學(xué)業(yè)不良學(xué)生的界定:智力屬正常范圍,但由于各自不同的原因,不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活,最終導(dǎo)致“學(xué)力不良”或“學(xué)業(yè)不振”。這種“不良”是可逆的或基本可逆的。
2025-03-08 01:12
【總結(jié)】第一篇:轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)語文后進(jìn)生的研究 轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)語文后進(jìn)生的研究 一、課題研究的背景和意義: 在農(nóng)村小學(xué),特別是我們峽口小學(xué)地處江山市最南端,山區(qū)孩子特別多,家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍偏低,對(duì)子女上學(xué)的...
2024-11-19 03:25
【總結(jié)】第一篇:農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀 在農(nóng)村小學(xué),信息技術(shù)課程是最時(shí)髦的學(xué)科,應(yīng)該受到重視,但事實(shí)上,它卻是最容易受到冷落的學(xué)科。由于信息技術(shù)本身發(fā)展太快,直接影響著信息技術(shù)教育的方向和內(nèi)容的穩(wěn)定性。長(zhǎng)期...
2024-10-25 06:39
【總結(jié)】第一篇:后進(jìn)生教育-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生教育 在教育詞典中對(duì)“后進(jìn)生”是這樣定義的:在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則,或者犯有嚴(yán)重過錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低,不遵守紀(jì)律,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其形成的...
2024-10-21 07:54
【總結(jié)】第一篇:對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀的分析與思考 對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀的分析與思考 [內(nèi)容摘要]:“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”工程的實(shí)施,給農(nóng)村學(xué)校的教育信息化[1]帶來了新...
2024-11-04 04:33
【總結(jié)】 遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用與思考 遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用與思考 摘要。遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享,促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。但隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的深入實(shí)施,也暴露出了一些困難和問...
2024-09-26 22:38