某小學科學課型教學策略管理知識研究(編輯修改稿)
2025-04-18 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫、表格、數(shù)字等喜愛的方式記錄實驗的結(jié)果，表達自己的感知和體驗，要自覺的把實驗過程中的發(fā)現(xiàn)與自己的預測或猜想進行對照。在學生動手實驗的過程中，教師要主動參與到學生中間與大家共同探討，要注意傾聽學生的意見，不能過早的表達自己的觀點，以免影響學生的實驗和思考。還要特別留意觀察學生的行為表現(xiàn)，指導學生正確操作。鼓勵小組之間互相學習、借鑒，引導學生把動腦與動手結(jié)合起來，及時表揚學生的發(fā)現(xiàn)，特別是獨特的發(fā)現(xiàn)和新穎的觀點。要引導學生用多種方法進行實驗，鼓勵他們在實驗中進一步改進實驗的方案，主動發(fā)現(xiàn)并提出新的探究問題，使探究活動不斷向深層次發(fā)展。（3）展示交流匯報交流是揭示暗箱的重要一環(huán)，教師要引導學生對獲得的感性認識進行去粗取精、去偽存真、由表及里的整理加工，得出理性的結(jié)論。在這個環(huán)節(jié)中先讓學生匯報實驗的方法、實驗過程中觀察到的現(xiàn)象、自己的親身體驗和感受，也就是先匯報事實、展示結(jié)果。教師要允許學生選擇自己喜歡的方式進行匯報、展示，不包辦代替，不強求統(tǒng)一。對探究成果的展示與交流，一般分兩個步驟進行： 第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進行的探究活動，對所積累的各種信息資料進行整理、分析、討論，獲得共識。第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎(chǔ)上，對全班同學的成果進行整理、分析、討論，得出科學的解釋或結(jié)論，初步解開暗箱。（4）揭示暗箱在學生經(jīng)過模擬驗證初步得出結(jié)論以后，教師要把握時機，利用PPT或視頻資料等方式將科學家的研究結(jié)論予以呈現(xiàn)，徹底打開暗箱，讓學生在模擬驗證的基礎(chǔ)上徹底明確暗箱的真諦。 4．總結(jié)運用，升華暗箱認識規(guī)律告訴我們，只有認識的第二次飛躍，才具有實踐意義。在引導學生推理想像解開暗箱的基礎(chǔ)上，最終的落腳點要放在怎樣運用自己掌握的知識，解決實際的問題。此時引導學生結(jié)合研究的主題，運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，并進行改進、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等，有機地將科學、技術(shù)與社會生活進行密切融合。這樣既擴展了學生的知識，又增強了學生的研究興趣。在內(nèi)容上，一方面要注重與本課探究主題相聯(lián)系。通過本課主題的探究，學生對本主題有了比較深入的了解，在主題的基礎(chǔ)上鼓勵學生拓展創(chuàng)新，有利于本課主題的進一步深化。一方面要注重與學生生活相聯(lián)系。讓學生感受到科學無處不在，科學就在我們身邊，進一步增強學生學科學、愛科學、用科學的興趣。在形式上要注重開放性。引導學生舉一反三，觸類旁通，擴展思維的廣度、深度，從多角度去思考問題。允許學生海闊天空、奇思妙想，允許學生想法不合邏輯。在評價上以鼓勵為主。不管學生出現(xiàn)怎樣的想法，教師都要進行鼓勵，以保護學生與生俱來的探究欲。【應用范圍】三年級上冊：《有趣的不倒翁》三年級下冊：《燈泡亮了》 《我們的身體》 《骨骼》 《關(guān)節(jié)》四年級上冊：《植物的根》 《植物的葉》 《植物的莖》 四年級下冊：《蘋果為什么落地》五年級上冊：《地球內(nèi)部有什么》 《怎樣聽到聲音》 《地震》 《火山》五年級下冊：《食物到哪里去了》 《我們的呼吸》 《心臟和血管》 《腦與神經(jīng)》 《照相機和眼睛》 《潛望鏡的秘密》 《果實是怎樣形成的》六年級上冊：《白天與黑夜》 《四季更替》 《彎彎的月亮》 《日食和月食》六年級下冊：《我從哪里來》 《通電的線圈》【教學案例】《火山》教學設(shè)計教學分析：本課內(nèi)容選自青島版科學教材五年級上冊第一單元第2課《火山》，本課是在學生認識了地球內(nèi)部構(gòu)造及特征的基礎(chǔ)上，借助對火山成因的探究，引領(lǐng)學生進一步認識地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運動變化。教學中鑒于學生在生活中
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