教師績效考核方案(編輯修改稿)
2025-03-09 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面： ?、俳虒W組織過程。如教案書寫、教學做一體化，任務、項目、案例教學的實施，作業(yè)批改等方面?！ 、诮虒W成果。如學院認定的各類比賽競賽成績、學生技能訓練與掌握情況等。 ?、劢萄谢顒印＝處焻⒓咏萄谢顒?，承擔教科研項目，說專業(yè)、說課程(課時)情況，完成的聽課任務等?！ 、軐I(yè)能力。參加專業(yè)建設、課程建設、項目建設，企業(yè)實踐鍛煉及指導青年教師能力等方面?！ 、莞飨挡扛鶕?jù)各專業(yè)特點制定的其他考核方面?！ ?八)紀律考勤 院系兩級教學督察組每天對教師教學情況進行督查，根據(jù)學院《教學事故與教學違紀認定及處理規(guī)定》，及時通報教師教學事故與教學違紀情況?！ 〗處煶霈F(xiàn)教學違級1次，在全院內(nèi)通報批評，扣3分，年度教學質(zhì)量考核與評價等級不得評為優(yōu)秀?！ 〗處煶霈F(xiàn)三級事故1次，在全院內(nèi)通報批評，扣5分，年度教學質(zhì)量考核與評價等級最高為合格?！ 〗處煶霈F(xiàn)二級事故1次，在全院內(nèi)通報批評，扣8分，年度教學質(zhì)量考核與評價等級最高為合格?！ 〗處煶霈F(xiàn)一級事故1次，在全院內(nèi)通報批評，扣15分，年度教學質(zhì)量考核與評價等級評定為不合格?！ ∶繉W期全勤的教師，計3分。病事假，遲到、?！ o故不參加系(部)及學院組織的會議及活動，一次扣2分?！ ∷?、 考核與評價的組織 學院成立以分管院領導為組長的教學質(zhì)量考核與評價領導小組，全面負責學院教師教學質(zhì)量考核與評價的組織和實施工作。成員由教務處、科研處及系(部)部門負責人、部分教學名師、院級督導員組成。教務處負責學院教師教學質(zhì)量考核與評價工作的組織與實施?！ 「飨?部)成立本部門教師教學質(zhì)量考核與評價領導小組，全面負責本部門專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師的教學質(zhì)量考核與評價工作，系(部)主任為組長，成員由本部門其他負責人、教研室主任組成?！ 〗處熃虒W質(zhì)量考核與評價由系(部)考核、統(tǒng)計，教務處、科研處、設備管理與信息中心等部門審核相關項目?！ ∥?、 考核等級 考核等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四類。 優(yōu)秀：學年考核與評價分值排名在本部門參評教師總數(shù)前 25% 及以上的，可評定為優(yōu)秀。優(yōu)秀比例不得超過本部門參評教師總數(shù)的 20%.。學年考核結果為優(yōu)秀的教師同時獲得學年教學質(zhì)量優(yōu)秀獎?！ ×己茫簩W年考核與評價分值排名在本部門參評教師總數(shù) 25%—90% 之間的教師，可評定為良好?！ 『细瘢簩W年考核與評價分值排名在本部門參評教師總數(shù)后 10% ，評定為合格?！ 〔缓细瘢簩W年考核與評價分值排名在全院參評教師總數(shù)后 3% ，評定為不合格?！ ?公示與復議 各系(部)在每學期工作結束前一周，將本部門教師考核與評價的各分項得分及結果公示三個工作日，公示期滿無異議，系(部)將考核分項得分及結果報學院考核領導小組?！ 〗處煂Ρ救嘶蛩丝己朔种涤挟愖h的，在公示期內(nèi)可向部門考核小組提出復議申請，由部門考核小組復核，確有誤的由各部門考核小組予以糾正并重新公示。 教師對部門考核小組復核后的考核等級仍有異議者，可實名向學院考核領導小組申請復議，由學?？己祟I導小組進行復核，確有錯誤的，責成部門考核小組糾正并重新公示。因教師個人弄虛作假造成考核分值不符的，給予當事人通報批評，情節(jié)嚴重的按有關規(guī)定給予處分。因考核小組工作失誤造成教師考核等級有誤的，給予考核小組成員通報批評。故意造成教師考核分值不符的，按有關規(guī)定追究責任。 學院考核領導小組抽檢復核各系(部)考核結果，通過后在全院范圍公布考核結果。 七、 考核與評價結果的使用 考核結果作為晉升和評聘專業(yè)技術職務的依據(jù)。 考核結果作為崗位聘用、工資晉升等的依據(jù)?！ 】己私Y果作為推薦、評優(yōu)、選先的重要條件和依據(jù)?！ 】己私Y果作為年度績效發(fā)放的重要依據(jù)?！ 》矊W年評定為不合格的編外聘用教師，解除聘用合同。凡連續(xù)兩個學年評定均為不合格的在編教師，調(diào)離現(xiàn)教師崗位。待崗一學年，自費進修學習。待崗期間停發(fā)績效工資?！ “?、 附則 本細則由學院教學質(zhì)量考核與評價領導小組負責解釋,未盡事宜另行補充?！ ”巨k法自公布之日起施行?！ 〗處熆冃Э己朔桨付 〉谝徽?總 則 第一條 課堂教學是學校教學活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學質(zhì)量的檢查，客觀、準確地評價教師課堂教學質(zhì)量，是學校教學質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學校正常教學秩序，全面提高教學質(zhì)量的關鍵。為進一步牢固確立教學工作的中心地位，加強對課堂教學過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案?！ 〉诙?評價目的
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