【文章內(nèi)容簡介】 計算機病毒（ Computer Virus）是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等 12 特點，所以人們用“計算機病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。 ○ 2 計算機病毒的特征 請個別學生談談遭遇計算機病毒的過程，再度激發(fā)學生的學習興趣，師生共同探討教學內(nèi)容。同學們雖然也或多或少 經(jīng)歷過一些計算機病毒，但是對病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊貓燒香”病毒以外，同學們還知道哪些計算機病毒？還了解哪些與計算機病毒有關的知識？ 老師發(fā)送課前準備的計算機病毒相關資料給學生。 學生閱讀資料，并嘗試概括、總結。 學生分組活動，并 由小組代表進行總結，老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。 通過同學們合作學習、介紹，我們認識了那么多病毒，那么同學們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征呢？ 學生分組活動：通過閱讀病毒的資料及教材的相關知識，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒的特征，總結、歸納出計算機病毒的特征： 由小組代表進行 總結 （老師提示學生總結時可與具體事例相結合）， 老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。 討論學習： 你知道一些計算機病毒的激發(fā)條件嗎？上網(wǎng)查詢相關資料，并記入下表，思考如何防止病毒發(fā)作。 病毒 激發(fā)條件 黑色星期五 CIH 學生分組活動：上網(wǎng)查找相關信息，并完成表格。 老師適當指導并給予評價、鼓勵。 老師播放配套光盤，師生共同回顧教學內(nèi)容。 ○ 3 計算機病毒的防治 對于計算機病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想辦法防治它，可是我們具體應該怎么做呢？ 學生自學課本內(nèi)容，并總結發(fā)言。 老師給予 適當?shù)脑u價、鼓勵。 預防計算機病毒的措施一般包括（具體內(nèi)容參見教材 46 頁）： 。 b．安裝殺毒軟件和防火墻。 13 第七課時： 文本加工工具 教學目的： 1．知識與技能 （ 1）了解常見的應用文檔。 （ 2） 體驗不同的文字處理軟件。 (3)了解文字處理軟件的基本特征 ,學會根據(jù)需要選擇合適的軟件。 2．過程與方法 (1)鑒賞生活中常見的應用文檔，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。 (2)在 教師引導下， 讓 學生自主 體驗和探究不同文字處理軟件的特點。 3．情感態(tài)度與價值觀 （ 1）通過生活實例， 激發(fā)學生學習與應用文字處理軟件的濃厚興趣，培養(yǎng)學生選擇合適軟件解決問題的能力。 （ 2）通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學生積極、合作、進取的品質(zhì)。 教學方法：任務探究、體驗學習 、 實驗學習。 教學過程： 1．創(chuàng)設情境： 生活即是教育，我們的信息技術課也要應用到生活中去，讓學生想一想，生活中有哪些常用的應用文檔？ 學生根據(jù)自己的生活體驗，探討生活中常見的應用文檔，比如信函、廣告、電影海報、賀卡、宣傳冊、通知、報紙等。 師生共同探討，應用文檔是怎樣制作出來的？ 學生分組討論并完成教材第 49 頁的討論學習，體驗 計算機加工文本信息的特點。 2．布置實踐活動 課堂小調(diào)研，完成教材第 50頁的討論學習，了解學生對常用文字處理軟件的使用情況 。 14 你曾用過的文本處理軟件： □ Word □ WPS □寫字板 □記事本 □其他 你曾用它來處理的作品： □信函 □賀卡 □調(diào)查報告 □通知 □卡片 □海報 □文章 □其他 你對它掌握的程度： □熟練 □一般 □不熟練 □較差 通過調(diào)研，了解學生掌握文字處理軟件的水平，通過學生的實踐體驗，師生共同探討文字處理軟件的基本特征。 3．實踐 學習 將學生分成若干個小組，小組成員進行分工協(xié)作，充分發(fā)揮學生的主體作用，體驗不同的應用文檔格式。 嘗試用“記事本”、“寫字板”、 Word、 WPS 等軟件分別打開素材庫中的文件“天安門 .txt”、“天安門 .doc”、“天安門 .wps”文件，觀察實踐結果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。（√：打開，：不能打開，○：能打開但顯示亂碼） 軟件 txt 文件 doc文件 wps 文件 記事本 √ ○ ○ 寫字板 √ √ ○ Word √ √ WPS √ √ √ 學生討論： 不同的軟件有不同的特點， 如何 根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件？ 4．總結 老師總結本課的知識點。 5．課外延伸 利用文字處理軟件來解決生活中的實際問題，比如利用 Word 寫一個通知或一篇作文等。 15 第八課時： 《設計封面》 教學目的： 1．知識與技能 （ 1）了解雜志封面的組成和布局。 （ 2）掌握圖片與藝術字的插入。 （ 3）學會更改圖片、藝術字大小和位置。 （ 4）框架的合理布局。 ： （ 1）培養(yǎng)學生的知識運用、遷移能力； （ 2）培養(yǎng)學生的知識拓展能力； （ 3） 通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學生 自主學習、相互協(xié)作的能力。 通過對封面的布局設計，初步培養(yǎng)學生的審美觀。 通過探究學習活動，激發(fā)學生的探索的欲望和創(chuàng)新精神。 教學方法： 堅持 “以任務驅(qū)動為主線，學生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學思路，讓學生在教師的引導下通過組內(nèi)探討，進行實踐操作，并結合教材，掌握相關知識點；同時，教師對有困難的學生及時加以幫助，并對某些難點操作進行強化，加深學生記憶。本節(jié)課應是一節(jié)充滿探究、充滿體驗的實踐活動課。 教學過程： ，導入新課 教師：我們使用的 計算機從外觀上來看由哪些部分構成的？ 學生回答：機箱 —— 顯示器 —— 音箱 —— 鍵盤 —— 鼠標……； 教師： 如果配了一臺白色的主機箱，銀色的顯示器，紅色的音箱，藍色的鍵盤，大家認為好不好看？（學生回答）為什么？（學生回答） 學生思考討論并積極回答老師的問題。 從使用的計算機談起，由計算機的構件組成以及外觀設計，引出封面設計的要素， 導入課題。 ， 知識鋪墊 16 討論學習 ： 學生欣賞一組圖書封面，并展開討論。 為什么一本書需要設計封面呢？分析一幅漂亮的封面到底好在哪里。 學生以四人小組為單位，點評封面 (小組合作， 自主探究學習 )，對老師提供的封面相互討論，總結封面的要素及封面制作時要注意事項。通過 學生之間討論交流，明晰知識點，明確重點和難點。 ，自主學習 （ 1）自學探究 分組探究，完成以下任務： 任務一：學生分成小組，小組成員分工協(xié)作，開始討論作文選封面背景的制作方法。 任務二：插入圖片或自選圖形，改變圖片的大小、位置、疊放次序以及圖形的組合。 讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過閱讀教材自學，開始對封面制作進行探究性學習，教師巡視，對學生進行個別指導。 （ 2） 解決質(zhì)疑 引導學生進行交流合作，及時解決制作過 程中遇到的問題。由學生示范操作并講解自己制作封面背景的操作方法。由 學生講解，采取“兵教兵”的戰(zhàn)略，既解決問題又提高學生的交流協(xié)作能力。 老師要及時地協(xié)助指導，讓學生在解決問題的過程中學習新知識。 （ 3） 突破難點 任務三： 利用藝術字來添加封面文字，并完成整體美化。 這一部分是難點，讓 學生在短時間內(nèi)完成合理布局、色調(diào)統(tǒng)一、風格獨特的封面有一定難度， 老師應對學生進行具體的指導，讓學生 間開展互助，完成封面設計和整體修飾。 小組內(nèi)通過 學生自評或互評作品 ，選出最佳的封面。每個小組上傳最佳作品供其他同學欣賞 、評論。并由組長簡要介紹該封面的優(yōu)點。 引導學生總結本節(jié)課知識點 . 17 第 九 課時 設計應用文檔 （一） 一、教學要求 ，學會靈活運用 Word 知識技能創(chuàng)作圖書的封面、 封底、卷首語、目錄、正文，并能設置頁眉、頁腳和頁碼等。 、段落的技巧。 、藝術字、文本框的方法。 4. 掌握頁面設置和打印的方法。 、編輯和修飾圖形的方法。 。 二 、 教學過程： 實踐 31制作卷首語 過 程與方法（答案）： 1．新建“卷首語 .doc”文檔。 2．設置紙張和頁邊距的大小。 （ 1）執(zhí)行“ 文件 → 頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框。 （ 2）設置紙張大小為 32 開， 上、下、右 頁邊距設為 ，左頁邊距設為.。 3．學生撰寫并輸入卷首語文字。 4．對文本進行簡單的編輯排版。 對文字設置合適的字體、字號、字形、顏色等，文本的編輯遵循 “先選定后操作”的原則。 5．從素材庫中選取合適的圖片插入文檔中。 （ 1） 執(zhí)行“ 插入 → 圖片 → 來自文件”命令，插入所需的圖片。 （ 2） 設置圖片環(huán)繞方 式 ，圖片的環(huán)繞方式有嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方、浮于文字上方，每一種環(huán)繞方式各有什么特點，分別進行體驗，并能根據(jù)需要進行設置。 （ 3）對圖片的大小和位置進行相應的調(diào)整，直到滿足要求為止。 6．利用繪圖工具，繪制自選圖形，美化頁面。 18 7．設置彩色背景。 執(zhí)行“格式 → 背景 → 填充效果”命令，打開“填充效果”對話框，選擇一種填充效果作為背景，或者設置一種顏色作為背景。 8．對制作的卷首語進行整體編排和美化。 9．將文件保存在指定的文件夾中。 利用填充效果把圖片裁剪成異形 ？ 圖 異形 圖片 操作過程： ○1 利用自選圖形，繪制“前凸帶形”圖形，如圖 所示。 ○ 2雙擊該圖形，打開“設置自選圖形格式”對話框。 圖 前凸帶形 ○3 選擇填充 → 填充效果 → 圖片 → 選擇圖片 → 花 19 第 十 課時 設計應用文檔 （二） 過程與方法 1．新建“正文 .d