【文章內容簡介】 頁面的合理布局 教學難點：如何讓學生理解怎樣才算是合理的布局教具、學具：教學過程：導入 現在，請同學們一起看看老師做的這個文件，說說老師有什么特征？學生討論回答(文章中段落開頭字特別大，中間有插圖，顏色特別鮮艷等特征)。那么，要做到這樣的效果，我們應該怎么做呢？新授 一、設置字體1．選擇性粘貼（1）首先復制相應的文字素材，然后新建一個Word空白文檔，在“開始”選項卡上的“剪貼板”組中，單擊“粘貼”，選擇“選擇性粘貼”。（2）在彈出的“選擇性粘貼”對話框中設置粘貼形式為“無格式文本”，單擊“確定”按鈕。（示范）2．字體設置利用“開始”選項卡上的“字體”組中提供的文本效果，對文字進行各種設置。 二、編輯段落選中要設置段落的文字，在“開始”選項卡上的“段落”組中，單擊右下角的圖標，打開“段落”對話框。根據字號大小設置合適的“行距”，單擊“確定”按鈕。和倍數有關的行距設置有四個選項：單倍行距，2倍行距，多倍行距。和數值有關的行距設置有兩個選項：最小值和固定值 三、進一步美化文檔設置項目符號（1）右擊要設置項目符號的段落，在彈出的快捷菜單中單擊“項目符號”（2）在項目符號庫中選擇一種樣式，所選的項目符號即插入到段落的最左邊運用“首字下沉”格式（1）將光標定位到首段文字，在“插入”選項卡上的“文本”組中，單擊“首字下沉”，然后單擊“首字下沉選項”（2）在彈出的“首字下沉”對話框中，選擇“下沉”，并設置合適的“字體”及“下沉行數”，單擊“確定”按鈕小結 通過對材料的選取，文字的設置，段落的編輯，讓大家對文檔頁面的合理布局有了一個新的認識教學小結：課 時 教 室課 題（教學內容）第八課 自選圖形的應用第 8 課時授課時間授課班級教學目的要求：知識與技能：了解什么是自選圖形；熟練掌握自選圖形的設置、組合、旋轉等操作；掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作；提高合理搭配圖形的能力。過程與方法：通過學生自己繪制自選圖形，了解文檔布局排版的不同方法；通過學生自主利用自選圖形進行設置、組合、旋轉等，激發(fā)他們運用創(chuàng)造力和想象力制作作品；情感態(tài)度與價值觀：通過對雜志版面的編排，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美情操。教學重、難點：教學重點：自選圖形的設置、組合、旋轉；任意多邊形的繪制與調整。 教學難點：自選圖形組合的合理性、美觀性。教具、學具：教學過程：[導入新課]：教師預先準備三份有自選圖形做成的頁面。提問：同學們，觀察一下這幾份作品和我們上節(jié)課做的有什么不同?一、認識自選圖形欣賞作品，歸納概念；引導學生認識作品中的自選圖形。二、自選圖形的設置選擇自選圖形、設置自選圖形。以書本案例為例，演示如何插入自選圖形，以及設置其形狀、輪廓和效果等；在自選圖形上添加文字。添加文字，并插入圖形文字的疊放次序、組合等概念；自選圖形的組合：（1）介紹兩個功能鍵：Shift鍵和Ctrl鍵（2）多個自選圖形的疊放：先選中對象，按住Ctrl鍵不放，用光標移動鍵來移動可以進行微調（3）多個自選圖形的選?。合冗x中一個對象，然后按住Shift鍵不放，再單擊其它幾個自選圖形（4）自選圖形的組合：選取多個自選圖形后，在“繪圖工具—格式”選項卡上的“組合”組中，單機“組合”，即可。三、自選圖形的旋轉將自選圖形進行旋轉： 在“繪圖工具—格式”選項卡上的“排列”組中，單擊“旋轉”，可進行固定角度旋轉； 單擊圖形上方的“自由旋轉”按鈕，可對圖形進行任意角度的旋轉四、任意多邊形的使用利用任意多邊形可以繪制出富有創(chuàng)意的圖形。 在“插入”選項卡上的“插圖”組中，單擊“形狀”，選擇“線條”中的“任意多邊形”； 拖曳鼠標繪制一個多邊形，雙擊鼠標表示結束繪制； 對所繪圖形進行適當美化，添加相關文字。五、學生自由創(chuàng)作運用自選圖形制作自己所負責欄目的第二個頁面內容；已完成版面制作的同學，利用自選圖形設計富有個性的Logo，并將Logo合理融入自己的頁面中。六、評價展示個別優(yōu)秀作品，引導學生進行自評和互評。 [提問]通過這節(jié)課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？教學小結：課 時 教 室課 題（教學內容）第九課 文本框的應用第 10 課時授課時間授課班級教學目的要求：了解文本框的作用，掌握文本框的添加與大小位置的更改，自由地布局文檔的版面。掌握文本框格式的設置方法，美化文本框。掌握文本框中文字方向的更改。了解文本框鏈接涵義，掌握文本框鏈接設置。進一步提高對頁面布局、圖文混搭、顏色搭配進行合理調控的能力。教學重、難點：重點：文本框的基本設置、文字方向的更改。難點：文本框鏈接的理解。教具、學具：素材：本課范例中的文字和圖片；一篇獲獎的電子報刊欄目（引出文本框用），另一篇普通布局的同一欄目（做對比用）；四種不同格式設置的文本框樣例；局域網教學過程：第一課時新課導入： 同學們，首先請大家和我一起來欣賞兩篇制作完成的電子雜志的欄目（第一篇有文本框布局，第二篇沒有），并從布局、美觀方面探討一下這兩篇作品。第一篇除了作者有良好的操作技能和美學底蘊外，很大程度上是有“文本框”的幫助。——引出文本框萬事都是從基礎開始的，接下來，我把文字資料給大家，請同學們嘗試著參照第一篇運用文本框來給欄目布局。新課：（一） 文本框的設置（1）文本框的添加方法1：單擊“插入”選項卡上的“文本”組中，單擊“文本框”，選擇“繪制文本框”或“繪制豎排文本框”；在空的文本框中添加文字；方法2：【教你一招】中，在已經有文字的情況下，插入文本框。作品點評：指出其中文本框大小、位置的問題?！救辗e月累】：簡單介紹文本框的兩種操作狀態(tài)。提醒：文本框，實際上就是在自選圖形的矩形中添加文字。所以讓學生嘗試調整文本框的大小和位置。（2）設置文本框的格式與自選圖形一樣，文本框也可以設置填充色、線條色、形狀效果等。給出四種不同設置效果的文本框樣例，請同學們嘗試著挑選兩種來設置文本框。作品交流、點評知識擴充：怎么樣將圖片設置成文本框的底紋？在操作中提醒：疊放層次，文本框的填充色、線條色的調整，美觀、和諧等。作品保存、上交第二課時新課導入： 在上一節(jié)課中，大家學習了利用文本框來給欄目布局，并通過設置文本框格式來美化欄目。老師現在拿出幾篇大家上交的作品，在這些作品中大家看看有沒有一些問題？ 那這個問題我們怎么解決呢？大家想出的辦法都不錯，可是老師這里有一個更加快捷的解決方法。老師通過已經設置好鏈接的文本框來演示問題的解決方法。在這里我們就來學習這個操作技巧——對多個文本框設置鏈接，設置鏈接后，文字會根據文本框的大小自動分配。新課：（二） 文本框鏈接的設置方法：選中第一個文本框，在“繪圖工具—格式”選項卡上的“文本”組中，單擊“創(chuàng)建鏈接”。 第一個文本框的鼠標變成杯子形狀，然后單擊第二個文本框，這樣就建立了鏈接關系。注意：鏈接的對象要為空文本框；鏈接設置的先后順序，如果順序顛倒了，就會失去此功效。用故意設錯法來突破這個難點。演示文本框鏈接的功能：方便修改文本框中文字，但不改變文本框的位置布局。【親身體驗】：改變一個文本框大小，觀察另一個文本框的變化。（三） 文本框中文字方向的設置在制作后期，可以通過改變文字排列方向來調整整體布局。方法：選中文本框，在“繪圖工具—格式”選項卡上的“文本”組中，單擊“文字方向”；單擊“文字方向選項”，選擇一種文字排列方向，單擊“確定”按鈕?！鹃_動腦筋】：更改文本框中文字方向與選擇“豎排文本框”有什么不同。（四）其他 在文本框之間插入線條，加上標題。作品出爐教學小結：課 時 教 室課 題（教學內容）第十課 表格的應用第 11 課時授課時間授課班級教學目的要求：知識目標：了解表格和單元格的概念技能目標：、列寬、包括文字的修飾和邊框底紋的設置情感目標：利用表格介紹自己，讓學生體會表格的“一目了然”的作用，感受信息技術的方便。教學重、難點：重點：。難點：通過“邊框和底紋”和“表格屬性”的設置來美化表格。教具、學具：多媒體網絡教室，能連接因特網。教學過程：（一） 激情引入 上節(jié)課我們學習了文本框的應用，對于完成滿意的電子雜志的信心更大了。但是有的同學在電子雜志的制作當中有許多疑問有待于我們一起探索和解決。今天我們就先來完成“斑竹薈萃”的版塊，看看我們今天能學道那些WORD的新招式。（二） 作品欣賞提供一份沒有用表格布局的“小編介紹”和一份用表格精心布局設計過的“小編介紹”給同學們欣賞，請同學們說一說好在什么地方。（使用表格布局信息呈現清晰、有條理，更加美觀）（三） 新知學習 1. 總結WORD當中使用表格布局的優(yōu)點2. 表格的繪制：（1）請學生通過書本P43的3分鐘自學和嘗試上機練習初步對表格的繪制有一定的了解。（2）請一生上臺演示操作（插入→表格→插入表格→設定行數與列數）（3）問：還有其他的辦法嗎？ 插入表格的簡便方法（P43圖101上面的白色小格，數量有所限制）3. 表格的調整（1）問：大家不難發(fā)現插入了表格，每一個格子的長寬都是一樣的。我們怎么樣進行調整呢？（補充：一個單獨的格子有一個說法和概念，我們怎么稱呼呢？單元格（預習書本認真的話可以找到答案））（2）教師演示用鼠標拖拽達到單元格行高和列寬的變化，并提醒學生鼠標在表格邊緣的形狀變化。（3）問：如果要調整單元格固定的行高、列寬要怎么做呢？ 請學生右鍵發(fā)現做法（4）合并與拆分的演示與模仿：演示合并，模仿拆分 請學生根據任務單上的“小編簡介”作品圖列，模仿創(chuàng)建好自己的“小編簡介”表格（10分鐘自由練習時間，教師巡視指導）4. 表格的美化（1）展示2個同學的表格作品，簡單評價（2）展示任務單上的“小編簡介”作品圖列問：剛才兩位同學的表格作品與圖列有什么區(qū)別呢？（引導學生對表格美化學習的興趣）（3）請學生自學書本P44上的“表格的美化”內容3分鐘，并嘗試自己上級操作（4）看看誰的表格最美觀： 隨機抽取幾位同學的表格作品在班級層面進行展示，評比這幾位同學里大家最欣賞誰的作品。（5）采訪“大贏家”：你的作品為什么能夠脫穎而出呢？ 請這位同學為大家介紹自己是怎么美化的（通過“邊框和底紋”、“表格屬性”兩個方面來引導）（四） 布置課堂作業(yè) 利用表格完成自己負責欄目的“小編介紹”，在學習小組內進行作品交流（五） 作品上交與評價一、 課堂小結：今天通過“版主薈萃”版塊的制作，掌握了WORD當中表格的繪制、調整和美化。二、 課后練習：我們還可以將表格應用在哪些版塊的制作呢？請大家課后思考。教學小結：課 時 教 室課 題（教學內容）第十一課 文件合成第 12 課時授課時間授課班級教學目的要求：知識目標 了解表格和單元格的概念技能目標 、列寬、包括文字的修飾和邊框底紋的設置情感目標 利用表格介紹自己，讓學生體會表格的“一目了然”的作用，感受信息技術的方便。教學重、難點： 教學重點：。教學難點：通過“邊框和底紋”和“表格屬性”的設置來美化表格。教具、學具：教學過程：（一） 引入 上節(jié)課我們學習了文本框的應用，對于完成滿意的電子雜志的信心更大了。但是有的同學在電子雜志的制作當中有許多疑問有待于我們一起探索和解決。今天我們就先來完成“斑竹薈萃”的版塊，看看我們今天能學道那些WORD的新招式。（二） 作品欣賞提供一份沒有用表格布局的“小編介紹”和一份用表格精心布局設計過的“小編介紹”給同學們欣賞，請同學們說一說好在什么地方。（使用表格布局信息呈現清晰、有條理，更加美觀）（三） 新知學習1. 總結WORD當中使用表格布局的優(yōu)點2. 表格的繪制：（1）請學生通過書本P43的3分鐘自學和嘗試上機練習初步對表格的繪制有一定的了解。（2）請一生上臺演示操作（插入→表格→插入表格→設定行數與列數）（3）問：還有其他的辦法嗎？ 插入表格的簡便方法（P43圖101上面的白色小格，數量有所限制）3. 表格的調整（1）問：大家不難發(fā)現插入了表格，每一個格子的長寬都是一樣的。我們怎么樣進行調整呢？（補充：一個單獨的格子有一個說法和概念，我們怎么稱呼呢？單元格（預習書本認真的話可以找到答案））（2）教師演示用鼠標拖拽達到單元格行高和列寬的變化，并提醒學生鼠標在表格邊緣的形狀變化。（3）問：如果要調整單元格固定的行高、列寬要怎么做呢？ 請學生右鍵發(fā)現做法（4）合并與拆分的演示與模仿：演示合并，模仿拆分 請學生根據任務單上的“小編簡介”作品圖列，模仿創(chuàng)建好