【正文】 夾”。） （先從學生熟悉的上網(wǎng)方式入手，順應(yīng)學生的思維，步步提問，讓知識點慢慢呈現(xiàn)，在回答教師的提問中不知不覺掌握知識。查看主題，并選擇自己喜歡的主題。老師今天就以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識為主題，開展網(wǎng)絡(luò)信息大盤查。新課講授二瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息 電腦連了網(wǎng)之后，我們就能上網(wǎng)瀏覽信息了，那怎樣瀏覽網(wǎng)站上的信息呢？總結(jié)學生的回答，簡單介紹IE瀏覽器，并介紹瀏覽器及常見的瀏覽器軟件。 結(jié)合圖片和學校實際情況進行講解，學生容易接受。根據(jù)自己的想法回答教師 提問。簡單歸納局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。）新課講授一走進因特網(wǎng) 其實我們學校的網(wǎng)絡(luò)就是一個小范圍的局域網(wǎng)，請大家打開課文P12 ，我們一起來看一下書上的“圖31”。根據(jù)自己的想法回答教師提問。教學過程：優(yōu)秀作品展示和課堂導入 對優(yōu)秀的“自我介紹”給予展示和適當?shù)狞c評。難點 能夠按照需要搜索、篩選網(wǎng)絡(luò)信息。情感態(tài)度價值觀： 針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)信息，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇，加強學習信息技術(shù)課程的興趣； 利用網(wǎng)絡(luò)，對自己感興趣的主題刨根究底，培養(yǎng)自主探究能力和信息檢索歸納的能力。 熟悉瀏覽器中常見的工具，如返回、前進、歷史記錄等。希望同學們能在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的快樂。今天你學會了什么?網(wǎng)絡(luò)的一個重要的功能就是能分享到別人的資源，通過今天的學習我們學會了瀏覽局域網(wǎng)中的資源，學會了瀏覽和使用網(wǎng)絡(luò)資源。（同學相互檢查設(shè)置是否成功）師：如果有困難，大家可以自己看書或是小組內(nèi)互相幫助解決，當然也可以看老師提供的錦囊妙計。B. 共享自己計算機上的一個文件夾，與鄰座的同學互相訪問彼此的資源。（學生上臺演示）師：大家已經(jīng)成功復制照片到自己電腦上了，現(xiàn)在同學們與鄰座的同學互相訪問彼此的資源。師：很多同學都成功的共享了老師的資源，而且都完成得很好。四、訪問共享資源師：同學們，現(xiàn)在老師的文件夾已經(jīng)共享了，并且同學們都知道了老師的計算機名，那么老師想請同學們來訪問老師的共享文件夾。教師演示查看計算機名的步驟。三、查看計算機名師：每臺計算機都有自己的名字，就像每個人都有自己的名字一樣。師：老師先不評價這位同學回答的對不對，待會兒同學們自己實際操作一下，看他說的對不對。第二種情況是計算機以前曾經(jīng)運行過“網(wǎng)絡(luò)安全向?qū)А?。右鍵點擊文件夾，在彈出的菜單中選擇“共享與安全”。 二、設(shè)置共享文件夾師：文件不能直接共享，必須放在一個文件夾內(nèi)，然后再共享該文件夾，這就好比液體必須用容器裝著才能攜帶是一樣的道理。布置任務(wù)：設(shè)置共享文件夾（課件展示）師：請大家把翻到書本第二課，2分鐘時間閱讀。我在局域網(wǎng)中共享資源時只要將需要共享的文件單獨共享就可以了。大家想想看，還有沒有什么辦法可以讓你們從教師機中得到這些照片？學生回答：用網(wǎng)上鄰居或說是共享。（展示課題，講解定義）師：資源共享是基于網(wǎng)絡(luò)的資源分享，是眾多的網(wǎng)絡(luò)愛好者不求利益，把自己收集的一些通過一些平臺共享給大家。教具、學具：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影軟件環(huán)境：事先準備一些素材放于課程資源庫中（錦囊妙計、上課課件、分組任務(wù)）教學過程：師：同學們，上課之前讓我們先來看看老師的空間來放松放松吧！大家請看大屏幕。教學重、難點： 重點：（1）設(shè)置共享文件夾的步驟；（2）訪問共享資源的方法。(2)通過設(shè)置共享文件夾，培養(yǎng)學生解決實際應(yīng)用問題的意識和興趣。(3)通過任務(wù)分組學習幫助文檔掌握資源共享的方法。：(1)通過尋找教師在空間中的學生圖片等資源，學會瀏覽、使用共享資源。(2)學會設(shè)置共享文件夾的相關(guān)步驟。除了桌面背景之外，大家也可以試試設(shè)置其它的選項。WINDOWS操作系統(tǒng)就是一個系統(tǒng)軟件，它的系統(tǒng)版本有：、WINDOWS9WINDOWS9WINDOWS2000、WINDOWSXP、WINDOWSWINDOWS8等。那么，常見的輸入設(shè)備有哪些呢？輸出設(shè)備呢？存儲器呢？（當學生說不出來時，教師說幾個常見的設(shè)備讓學生判斷）計算機光有硬件系統(tǒng)，它還只是裸機不能進行工作，必須有軟件系統(tǒng)，有了思想才能進行各種操作，才能對數(shù)據(jù)進行獲取、傳輸、存儲、分析和處理。這種計算機結(jié)構(gòu)被稱為馮?諾依曼結(jié)構(gòu)。 難 點: 培養(yǎng)學生良好的學習習慣教具、學具：教學過程：一、 預習開機等待過程中，請同學翻開課本看第一課（限時三分鐘）二、 信息與信息技術(shù)我們所學的學科是《信息技術(shù)》，誰能解釋一下“什么是信息”？（在同學讀了書上的概念后，再請同學舉具體事例：古代的烽火、鴻雁傳書等，現(xiàn)代的各種媒體展現(xiàn)的信息等及紅綠燈、春暖花開等大自然信息……）“什么是信息技術(shù)”？小結(jié)：我們現(xiàn)在所指的信息技術(shù)是以計算機和因特網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，是信息技術(shù)發(fā)展的高級階段。并通過設(shè)置計算機桌面背景等操作，初步掌握計算機的基本操作。5．切實提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，認真進行中學信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量，努力提高學生素質(zhì)。3．以抓好課堂教學良好紀律為保證，順利完成教學任務(wù)。三、本學期教學進度安排表周 次教 學 內(nèi) 容所需課時完成情況1第一課 走進信息技術(shù)1完成2 第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源1完成3第三課 搜索網(wǎng)絡(luò)信息1完成4第四課 獲取網(wǎng)上信息1完成5第五課 分類整理信息1完成6第六課 設(shè)計頁面1完成7第七課 編輯文字1完成8第八課 自選圖形的應(yīng)用2完成10第九課 文本框的應(yīng)用1完成11第十課 表格的應(yīng)用1完成12第十一課 文件合成1完成13第十二課 超鏈接的應(yīng)用1完成14第十三課 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表1完成15第十四課 編輯數(shù)據(jù)表1完成16第十五課 公式與函數(shù)1完成17第十六課 排序與篩選1完成18第十七課 制作數(shù)據(jù)圖表1完成19第十八課 美化應(yīng)用圖表1未完成20第十九課：綜合實踐——做調(diào)查研究2未完成四、 實施本計劃的措施：1．以學生學習的興趣為契機抓好學習的入門。所以，學生對計算機的認識還有待提高。相對來說學生覺得比較新鮮。二、學生情況分析學生基本情況：本計劃針對七年級全體學生，通過小學階段的學習，學生對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)有一定了解，但是由于小學信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。為了增加學生的學習興趣，書中安排了一些閱讀材料、知識鏈接等內(nèi)容。每一課安排了一個小任務(wù)，多個有聯(lián)系的小任務(wù)，構(gòu)成一個教學單元。本 學 期 授 課 計 劃一、教材分析：本書通過“信息的獲取與整理”“文字的處理與應(yīng)用”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”等三個教學單元的學習，使學生了解有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能夠多渠道獲取信息并整理信息，學會用計算機進行文字處理的基本功能，培養(yǎng)整理信息、加工和處理信息的能力，以及團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力。它在每一單元與每一課的開始都給出了本單元和本課的學習任務(wù)，以及完成學習任務(wù)后的圖示。教學時可根據(jù)學生的實際情況，靈活安排每一課的學習時間。同時為了培養(yǎng)學生學習的自主性和探究精神，書中還安排了“日積月累”“開動腦筋”“親身體驗”“教你一招”等小欄目。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是靠每周上課時間鞏固練習的，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。要進一步對他們進行正確的引導。2．結(jié)合計算機輔助教學軟件，生動活潑地進行教學。4．以教學實踐為主，在實踐過程中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。課 時 教 室課 題（教學內(nèi)容）第一課 走進信息技術(shù)第 1 課時授課時間授課班級教學目的要求：通過本課學習，了解信息、信息技術(shù)及應(yīng)用、計算機的基本組成等知識。教學重、難點：重 點: 計算機的基本操作。信息技術(shù)的應(yīng)用生活中，哪些場所體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用？（超市收銀、銀行ATM終端及窗口、醫(yī)院自助掛號、車站網(wǎng)上售票等）我們自己家里有沒有？（家里的網(wǎng)絡(luò)、臺式機、筆記本、平板電腦、智能手機）三、 信息技術(shù)工具——計算機我們從小學三年級開始學習信息技術(shù)，那么我們對信息技術(shù)到底了解多少呢？老師來考考大家：第一臺計算機是在哪一年由哪個國家的誰發(fā)明的？（教師手指顯示器）老師所指的設(shè)備的名字是什么？計算機從外觀來看，除了顯示器之外，還包括哪幾部分？從另外一個角度來看，一個完整的計算機系統(tǒng)包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)又包括運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五大功能部分?？刂破骱瓦\算器組成中央處理器，就是人們常說的CPU，相當于我們?nèi)说拇竽X中樞，是最高指揮中心。它的軟件系統(tǒng)又包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。那么應(yīng)用軟件又是什么呢？誰能為大家說幾個應(yīng)用軟件？四、 計算機桌面背景現(xiàn)在，我們來試試讓咱們的計算機看起來更個性化一些，參照書本上的操作方法試著設(shè)置桌面背景，看誰設(shè)置得漂亮。（書P6）五、 課堂小結(jié)教學小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學內(nèi)容）第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源第 2 課時授課時間授課班級教學目的要求：：(1)掌握資源共享的定義。(3)學會查看計算機名稱的方法以及訪問共享資源的方法。(2)通過教師引導掌握設(shè)置共享文件的方法。：(1)通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會分享的快樂。(3)通過小組合作設(shè)置共享資源，發(fā)揚學生團結(jié)互助的精神，促進情感交流。難點：培養(yǎng)學生共享文件的興趣。（大屏幕展示空間）師：這是老師上周五特意從學校網(wǎng)站下載下來的一些我們班同學的精彩生活照片，同學們知道怎么將這些漂亮的照片下載到教師機上嗎？（學生演示操作方法）師：剛才我們是從互聯(lián)網(wǎng)上共享資源，那么，同學們知道怎樣在計算機未連入互聯(lián)網(wǎng)的情況下共享資源嗎？這節(jié)課我們就來學習在局域網(wǎng)中共享資源。一、了解共享思路教師提問：既然剛才那位同學從互聯(lián)網(wǎng)上將這些漂亮的照片已經(jīng)下載到教師機上了，可是很遺憾，我的廣播軟件出了故障，不能直接傳送文件給你們了。師：對，同學們回答正確。其他人只要登錄到教師的電腦，便可以看到也只能看到我共享的那個文件，然后直接復制到自己的電腦上便實現(xiàn)共享了。（學生自學教材，掌握操作）師：接下來老師就給大家演示具體的操作步驟，請同學們認真觀察。首先我們創(chuàng)建一個文件夾，將要共享的文件放在其中。會出現(xiàn)兩種情況：第一種情況是計算機以前從未運行過“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А?，此時我們需要按照提示點擊“下一步”即可。教師提問：在文件夾共享窗口中有一個選框為“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件”，老師想問一下從字面意思理解，它是什么意思？學生回答：如果選了，則網(wǎng)絡(luò)用戶可以更改我共享的文件，否則不能更改。師:完成之后,會出現(xiàn)共享的標志（托手圖標）,讓學生從視覺上理解什么樣才是被共享的文件夾。那么在訪問其他計算機時，我們想要找到它，就必須知道它的名字。假設(shè)教師機計算機名為“teacher”。請同學們按照教材所講，進入老師的計算機，并成功復制老師所共享的文件,看誰做的又快又好。老師剛剛觀察到有一位同學采用了與大家不同的方式找到了老師的電腦，老師想請他跟大家分享一下他的心得。A. 查看自己的計算機名稱，并記錄下來。C. 體會一下勾選與不勾選“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件夾”的區(qū)別。師：巡視，個別輔導合作競爭學習：學生分小組完成相關(guān)任務(wù)，組內(nèi)互評。分享別人的資源是快樂的，把自己的資源給別人分享同樣是快樂的。（大屏幕展示）教學小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學內(nèi)容）第三課 搜索網(wǎng)絡(luò)信息第 3 課時授課時間授課班級教學目的要求：知識和技能： 能夠區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)； 初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)等有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識； 知道什么是瀏覽器并能夠說出常見的幾款網(wǎng)頁瀏覽器軟件； 能夠熟練利用瀏覽器瀏覽所需的網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練利用搜索引擎搜索所需資料； 會利用瀏覽器中的“收藏夾”添加所需要的網(wǎng)站。 過程和方法： 通過搜索自己感興趣的主題資料，掌握瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法； 在瀏覽多個網(wǎng)站信息時，體會到一些瀏覽上的不便（如多次瀏覽同一網(wǎng)站），而從發(fā)現(xiàn)瀏覽器的常用工具，并掌握常用工具的操作。教學重、難點： 重點 能夠熟練瀏覽和搜索所需的網(wǎng)絡(luò)信息。教具、學具：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房 準備一些學習主題供學生選擇；選擇一兩個學習主題，搜索相關(guān)資料，形成范例，供學習參考。在上次課撰寫自我介紹的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡介，然后針對自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯！那大家能告訴老師，為什么我們學校的電腦能夠上網(wǎng)搜索信息嗎？我們的電腦組成的是怎么樣一個網(wǎng)絡(luò)呢？（欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的不足。 利用學生的行為表現(xiàn)作為引入，熟悉而順暢。（結(jié)合自己學校的情況，簡單介紹）與局域網(wǎng)對于的是廣域網(wǎng)（簡單介紹廣域網(wǎng)）由廣域網(wǎng)，引