【正文】 、處理信息和利用信息。 學(xué)生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)…… 教師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破時空限制，如廣播、電話等相當(dāng)于聽覺的延伸；攝像機、照相機相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人體會到“信息就在指尖上”的神奇。 實踐學(xué)習(xí)二： 將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學(xué)做裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現(xiàn)象。 今天我們通過三個實踐活動，分別從事物本身所傳 達出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個角度，進行了探究和討論，歸納出信息的含義和 5個主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實信息的特征遠不止這 5種，請同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進行補充和完善。 從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。 （ 3）高級搜索：優(yōu)化關(guān)鍵字 參考以下網(wǎng)頁，討論空格、雙引號、加號、減號和書名號的功能分別是什么？關(guān)鍵字的選擇對搜索結(jié)果的影響，并總結(jié)搜索 技巧。 5 第三課時 :認識我的計算機 教學(xué)目的： 1．知識與技能 （ 1）回顧計算機的發(fā)展簡史。 4．行為與創(chuàng)新 （ 1）科學(xué)地解答生活中遇到的計算機問題。 練習(xí)與提高：老師設(shè)計有關(guān)計算機發(fā)展史的問題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。 中央處理器 (CPU) 6 老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？ 師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進行總結(jié)。 （ 3）理解計算機的工作原理。 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中的計算機軟件知識。例如辦公自動化軟件 OFFICE， 圖像處理軟件 Photoshop，視頻播放軟件超級解霸，動畫制作軟件 Flash MX 等。 ○ 2 這是計算機之父馮 （ 1）聯(lián)系實際，感受學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實際生活。 2． Windows XP 安裝視頻、“奇虎 360 安全衛(wèi)士”軟件、“ Flash MX”軟件、打印機驅(qū)動程序。 3. 實戰(zhàn)演練、鞏固知識（ 25 分 鐘） （ 1）分組進行 Flash MX 軟件的安裝，老師巡視，進行個別指導(dǎo)，著重解決安裝序列號等問題。 老師 小結(jié) 知識點并提問，如何 清除刪除操作產(chǎn)生 的 大量臨時文件和碎片 ，釋放磁盤空間，提高運行速度 ？ 6. 老師 演示 、 實踐操作（ 10 分鐘） 任務(wù)二 如何磁盤清理 老師 邊講解邊演示“磁盤清理” 的 一系列操作 ，突破重、難點； 學(xué)生對自己的計算機進行“磁盤清理”操作 ，鞏固知識 。 （ 2）了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑。 （ 3）認識信息安全的重要意義。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等 12 特點，所以人們用“計算機病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。 老師適當(dāng)指導(dǎo)并給予評價、鼓勵。 (3)了解文字處理軟件的基本特征 ,學(xué)會根據(jù)需要選擇合適的軟件。 2．布置實踐活動 課堂小調(diào)研，完成教材第 50頁的討論學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對常用文字處理軟件的使用情況 。 （ 3）學(xué)會更改圖片、藝術(shù)字大小和位置。 從使用的計算機談起，由計算機的構(gòu)件組成以及外觀設(shè)計，引出封面設(shè)計的要素， 導(dǎo)入課題。 （ 2） 解決質(zhì)疑 引導(dǎo)學(xué)生進行交流合作，及時解決制作過 程中遇到的問題。并由組長簡要介紹該封面的優(yōu)點。 2．設(shè)置紙張和頁邊距的大小。 （ 2） 設(shè)置圖片環(huán)繞方 式 ，圖片的環(huán)繞方式有嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方、浮于文字上方，每一種環(huán)繞方式各有什么特點，分別進行體驗，并能根據(jù)需要進行設(shè)置。 ○ 2雙擊該圖形，打開“設(shè)置自選圖形格式”對話框。 操作方法是執(zhí)行“插入 → 分隔符”。 9．對文稿進行整體設(shè)置，進行美化，使版面設(shè)計、內(nèi)容、色調(diào)等各方面和諧一致。 插入文本框的方法二：利 用 繪圖 工具欄上的 “文本框”或“豎排文本框”命令。 實踐 34 制作封面和封底 過程與方法 1. 觀摩各種圖書的封面，對封面構(gòu)圖進行構(gòu)思，設(shè)計草稿，并為制作圖書封面收集素材。 （ 1）執(zhí)行“插入→圖片”命令插入圖片，并利用圖片工具欄對其進行相關(guān)設(shè)置。 、保存和打開等操作。 Excel 概念，介紹 Excel 窗口界面 Excel 是集表格處理、圖形顯示和數(shù)據(jù)庫功能于一體的計算機應(yīng)用軟件，教師可展示利用 Excel 完成的表格，如多哈亞運會的獎牌數(shù)表格、課程表、成績表，個人信息資料表等。默認的工作表為 Sheet Sheet Sheet3，單擊 Sheet1 標(biāo)簽，就能激活并進入相應(yīng)的工作表。 （ 5）打開工作簿 提問：下次再想打開本表格，有幾種方法呢？ 由學(xué)生自己總結(jié)，教師概括補充。 Excel 工作表修飾與美化的方法。請學(xué)生觀察回答，兩張具備相同信息的表格，在信息表達形式上有所區(qū)別，是否會影響到信息傳遞的效果。 、在學(xué)習(xí)中探索的意識。 學(xué)生實踐，計算“興趣小組報名”表中羽毛球興趣小組的“總?cè)藬?shù)”，分別利用數(shù)字直接相加與單元格地址相加，觀察分析，結(jié)果有何不同？哪種方法更好？ 利用單元格進行計算機的優(yōu)勢： 28 （ 1）當(dāng)數(shù)字發(fā)生變化時，結(jié)果不會出錯 （ 2）可以進行公式的自動復(fù)制 學(xué)生實踐：利用公式自動填充法計算“興趣小組報名表”中每個興趣小組“總?cè)藬?shù)” ，學(xué)生實踐練習(xí) 舉例說明函數(shù)概念：在數(shù)學(xué)中，求半徑為 R 的圓的面積公式為 S=π R2， R時一個變化的量，而 S 是隨著 R變化的， S就稱為關(guān)于 R 的函數(shù) Excel 中的函數(shù) : Excel 軟件提供一些常用的簡單的函數(shù)，如求和函數(shù) SUM（），求最大值函數(shù) MAX（），求平均值函數(shù) AVERAGE（）等，教師演示這些函數(shù)的用法。 3．掌握圖表的常用編輯方法。 （ 2）不同圖表類型的適用場合 教師展示三種不同圖表 30 學(xué)生觀察分析，并嘗試進行總結(jié)： 柱行圖：適于比較數(shù)據(jù)之間的多少 折線圖：適于分析數(shù)據(jù)的變化趨勢 扇形圖：適于不同種類在整體中的所占比例 （ 3）圖表的修改與美化 操作要點 ：在圖表區(qū)不同范圍內(nèi)單擊右鍵，在彈出菜單中進行相應(yīng)的格式選擇。 師：圖片具有形象、直觀、生動、簡潔等特點，能形象地表達人們頭腦中錯綜復(fù)雜的抽象根念，引起人們的聯(lián)想。 ACDSee 調(diào)節(jié)圖片亮度的方法。） ，學(xué)生模仿 （ 1）師：發(fā)現(xiàn)有同學(xué)看網(wǎng)頁頭是轉(zhuǎn)過來的？ （ 2）老師分析 2 張圖片，分別是 90 度和任意角度的圖片，演示如何旋轉(zhuǎn) 90 度的圖片。 ，主動探究 （ 1）提出問題：這網(wǎng)頁在色彩效果上有什么缺點呢？ 生：最后一幅圖片特別暗。 。（在學(xué)生動手操作時，不斷的強調(diào)、鼓勵學(xué)生去挖掘新功能。（求助方式： 結(jié)合課本、相互討論、向老師求助等。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)。 師：怎么樣才能獲取這些圖片呢？ 生：用數(shù)碼照相機拍照片；用掃描儀掃描獎狀；從網(wǎng)上下載圖片，從光盤圖庫中搜索圖片或從屏幕上截取背景圖片。 學(xué)生實踐練習(xí)，對四部動漫作品中喜歡的人物的調(diào)查表格，建立圖表。 2．圖表的制作建立 （ 1）使用圖表向?qū)?chuàng)建圖表 教師在講解中強調(diào)如下幾點： ① 使用圖表向?qū)У姆椒ê筒襟E。 教師解釋數(shù)據(jù)區(qū)域：用左上角單元格地址和右下角單元格地址來表 示。教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。 學(xué)生探究實踐，設(shè)計制 作一個精美的課程表模板，供大家分享何使用。 教學(xué)過程 教師展示兩張不同的“超市商品庫存”工作表，請學(xué)生分析并回答兩張表格有何不同？ 其中一張表格將所有商品存儲在一張工作表中，另一張表格是存儲在同一工作薄里不同的工作表中。 ○ 2 單擊工具欄上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框，選擇相應(yīng)的文件夾和工作薄文件。如果把 Book1 比作一個練習(xí)簿，那么工作表 Sheet Sheet Sheet3 就好像是練習(xí)簿里三頁空白的練習(xí)紙一樣。它具有友好的用戶界面，能進行數(shù)據(jù)的輸入、計算和輸出，能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù)，有強大的數(shù)據(jù)計算和分析處理功能，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總等統(tǒng)計工作，其工 作簿共享功能使多個用戶能同時處理同一個工作簿。 教學(xué)方法： 探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)。 對 插入的圖片通常會有白色背景，將背景色變成透明的操作是利用“設(shè)置透明色” 工具來完成的。 （ 2）將封面背景設(shè)置為“羊皮紙”紋理的操作方法是執(zhí)行“格式 → 背景→ 填充效果”。 打開 “ 設(shè)置文本框格式 ” 對話框 的方法一：雙擊選定的文本框 。 21 第 十一 課時 設(shè)計應(yīng)用文檔 （三） 實踐 33 制作目錄 過程與方法 1．新建“目錄 .doc”文檔，設(shè)置紙張和頁邊距。 工具 功 能 操 作 方 法 “拼音和語法檢查” 自動檢查拼寫和語法 執(zhí)行“工具”→“拼寫和語法” “查找和替換” 快速修正文稿中的同類錯誤 執(zhí)行“工具→查找與替換” 修訂 修訂文檔 執(zhí)行“工具→修訂” 自動更正 自動更正文檔中的錯誤 執(zhí)行“工具→自動更正” 比較并合并文檔 合并文檔 執(zhí)行“工具→比較并合并文檔” 字數(shù)統(tǒng)計 統(tǒng)計文檔的字數(shù) 執(zhí)行“工具→字數(shù)統(tǒng)計” 6．修飾文字和段落 （ 1） 設(shè)置文稿正文 的字體 為宋體 ，字號為 五號；運用不同的字體和顏色 修飾 標(biāo)題文字，并設(shè)為居中 顯示 ，使其更為醒目。 2． 輸入作文本上的作文，形成電子文稿，并把自己的作品