【總結(jié)】第一篇:信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的實(shí)施 信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)有效整合的研究研究的措施與步驟: 一、信息技術(shù)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力中的應(yīng)用 傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué),主要是靠錄音機(jī)和教師本身來(lái)完成的。這種方式雖...
2024-10-14 02:00
【總結(jié)】第一篇:信息技術(shù)與課程整合 思考與練習(xí) 1.您是怎樣理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、目標(biāo)、途徑與方法的? 內(nèi)涵: 信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵,就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)...
2024-10-28 21:21
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過(guò)信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?
2025-02-15 20:26
【總結(jié)】1只有當(dāng)教育技術(shù)真正統(tǒng)一到整個(gè)教育體系中的時(shí)候,只有當(dāng)教育技術(shù)促使我們重新考慮和革新這個(gè)教育體系的時(shí)候,教育技術(shù)才具有價(jià)值?!秾W(xué)會(huì)生存》p1672信息技術(shù)與課程教學(xué)整合羅剛教育信息技術(shù)系信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵二、信息技術(shù)與課程整合的基本思想三、信息技術(shù)與課程整
2025-05-12 05:21
【總結(jié)】第一章信息技術(shù)與課程整合概述專(zhuān)題一:數(shù)字化學(xué)習(xí)——信息技術(shù)與課程整合的核心信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具?!靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限,為人類(lèi)能力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間?!保ń瓭擅裨凇皝喬?jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議”上的講話(huà))為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì),我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)普及
2025-06-06 21:55
【總結(jié)】《信息技術(shù)與課程整合》課題結(jié)題報(bào)告課題承擔(dān)單位:英山縣溫泉鎮(zhèn)小學(xué)課題名稱(chēng):信息技術(shù)與課程整合研究C.新型教學(xué)模式的研究各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究課題開(kāi)始時(shí)間:2020年9月課題結(jié)題時(shí)間:2020年10月課題組負(fù)責(zé)人:姜意安
2024-10-19 09:04
【總結(jié)】第一章小學(xué)英語(yǔ)教育的內(nèi)涵:指向?qū)W生的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教育的具體內(nèi)容:1、為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。(基礎(chǔ)性)2、為學(xué)生的知識(shí)獲取、技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)培養(yǎng)等打基礎(chǔ),具有未來(lái)性。3、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(全面性)4、面向全體學(xué)生。(全體性)5、是一門(mén)必修課,具有強(qiáng)制性。(強(qiáng)制性)小學(xué)英語(yǔ)教育的性質(zhì):既有英語(yǔ)教育學(xué)的性質(zhì),又有小學(xué)教育學(xué)的性質(zhì);既是小學(xué)階段的英語(yǔ)教育學(xué),
2025-05-09 22:11
【總結(jié)】《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐》—讀書(shū)筆記三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)莫光琪作者介紹:主編:李克東謝幼如副主編:柯清超馬秀芳內(nèi)容介紹:信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐》。分“理論與方法篇”和“研究與實(shí)踐篇”,共六章?!袄碚撆c方法篇”包括信息技術(shù)與課程整合的概述、信息技術(shù)與課
2024-10-12 14:27
【總結(jié)】 信息技術(shù)與科學(xué)課程整合的實(shí)踐與思考 摘要:本文通過(guò)自己的二個(gè)教學(xué)案例,分別使用多媒體輔助教學(xué)和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué),在實(shí)踐和研究中感到,把信息技術(shù)運(yùn)用到初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程之中,對(duì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)教...
2025-01-16 23:29
【總結(jié)】關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的思考應(yīng)對(duì)新世紀(jì)信息化浪潮的挑戰(zhàn)大力普及中小學(xué)信息技術(shù)教育廣東省教育廳教育教學(xué)研究室詹斌2023年5月8日人類(lèi)歷史上的五次教育革命?約公元前350萬(wàn)年前左右,口語(yǔ)技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了人類(lèi)歷史上的第一次教育革命?約公元前3500年文字技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了第二次教育革命,文字交流是傳播媒體
2025-02-15 19:39
【總結(jié)】第一篇:信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究 稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)《信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合模式研究》實(shí)施方案 一、課題的提出 1、教育現(xiàn)代化是教育研究向縱深發(fā)展的一個(gè)方向,隨著信息技術(shù)的日新月...
2024-10-28 22:03
【總結(jié)】第八章信息技術(shù)與課程整合的案例主講老師:楊琳2/27/20231評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的描述明確、具體、符合新課程標(biāo)準(zhǔn),切合學(xué)習(xí)實(shí)際,具有可操作性。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及提高學(xué)生的信息修養(yǎng)教學(xué)
2025-02-15 20:28
【總結(jié)】小學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言技能(Languageskills)--------語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要組成部分,主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言時(shí)間活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)既
2024-07-23 20:45
【總結(jié)】《信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合研究》結(jié)題報(bào)告經(jīng)我們小組申報(bào),云南省電教館課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組2006年正式批準(zhǔn),我們成功申報(bào)為省電教館立項(xiàng)課題,并于2006年9月起開(kāi)始了“現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合研究”的課題研究,至今已經(jīng)有將近三年的時(shí)間了,三年的研究實(shí)踐,使我們教師的各方面素質(zhì)得到了提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在逐漸有了根本性的轉(zhuǎn)變。課題研究的最大受益者莫過(guò)于我們的學(xué)生和我們自己
2025-05-09 23:03
【總結(jié)】論文《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略》(本文系本人學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程有效整合有關(guān)理論并結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所作)摘要:隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“整合”是當(dāng)今乃至今后教育改革的一大趨勢(shì)。但信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合并未達(dá)到最佳的狀態(tài),信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。教師不愿使用信息技術(shù)教學(xué)或盲目使用信息技術(shù)
2024-10-29 22:57