小學(xué)后進生心理障礙的防治與矯正研究課題實施方案(編輯修改稿)
2024-11-25 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研，以備建立一支高素質(zhì)的德育骨干隊伍。作為課題研究對象的后進生，通過積極引導(dǎo)學(xué)生參與課題研究活動，并開展在學(xué)生中間的各種豐富多彩活動，讓他們感受到處處都在幫助他們，到處都有熱情的雙手，讓他們在良好的氛圍中不斷完善自我。 切實做好分析后進生形成的原因工作，只有尋找到形成的根源，才能更有效地去研究轉(zhuǎn)化，在內(nèi)因方面要充分挖掘，是在智育方面有差異， 還是在德育上有陋習(xí)。在外因方面要了解透徹，主要從以下幾方面入手 ① 家庭的不良影響。 ② 社會上的不良影響。 ③ 學(xué)校教育教學(xué)的失誤。全體教師都要確定每個后進生的形成原因，從每個細處入手并做好分析記錄，以備以后具體實施轉(zhuǎn)化方法。 青少年心理健康教育體系的構(gòu)建 。 該課題的關(guān)鍵是研究后生進生的心理狀況，以促進后進生的健康發(fā)展，直至培養(yǎng)成合格優(yōu)秀的小學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況，是轉(zhuǎn)化后進生的重要保障。而心理健康教育，目前還是我校的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的幾年中，我們將逐步有所提高，以便全面快速推進素質(zhì)教育。 ① 教師的心理知識普及教育相關(guān)人員的培訓(xùn)和落實，硬件施的籌備。 ② 初步開展青少年心理健康教育咨詢活動。 ③ 不斷深入學(xué)生群體，從現(xiàn)實中獲取大量信息，在課堂教學(xué)工作中不斷滲透。 ④ 經(jīng)驗的總結(jié)，各項活動系統(tǒng)的優(yōu)化。 形成課題研究的實施途徑 ①主渠道系列：包括思品課、班會課、及其他各科的教學(xué)，這是小學(xué)德育教育的基本
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