[心理學]聾生與健全人交往障礙的表現(xiàn)及矯正的研究(編輯修改稿)
2025-09-17 14:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制定了詳細的理論學習計劃，并定期組織相關(guān)教師參加形式多樣的理論學習。 學習的主要內(nèi)容包括：總課題組下發(fā)的相關(guān)文件資料、《聾童心理學》、《青少年心理健康教育》、《青春期教育》、《聾人自卑心理尋源與對策》等。系統(tǒng)學習了聾童與健全兒童心理發(fā)展的共同性與特殊性；聽覺障礙兒童的情緒、情感、意志特點，個性傾向性特點，基本心理特點等理論知識；研讀了人際溝通的基本概念及影響溝通的四大障礙；了解了聾生自卑的原因、自卑的表現(xiàn)、自卑的調(diào)整與對策等專業(yè)知識。在專業(yè)理論學習的基礎(chǔ)上，從提高教師研究水平出發(fā)，我們又聘請我區(qū)考試研究中心教科室的朱主任來校做“如何撰寫科研論文、個案”的科研講座，進行了優(yōu)秀案例現(xiàn)場剖析。通過理論與實踐的結(jié)合，教師的理論素養(yǎng)提高了，并且掌握了必備的研究方法，為本課題的研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。 ，促聾生與健全人交往聾生也是社會的一分子，必將走出校園進入社會，參與競爭接受挑戰(zhàn)。因此，盡可能多的為聾生創(chuàng)造與健全人交往的機會，是培養(yǎng)聾生健康心理，掌握與健全人交往方法的有效途徑。（1）請進來，加強校內(nèi)交流。針對聾生與健全人交往中的自卑和膽怯心理，我們組織學生收看《同在藍天下》殘疾人先進事跡錄像片，在講解中告訴學生克服自卑心理的方法：①正確認識自己，提高自我評價。善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的成績。②改變認識問題的方法。不再把與他人比較作為衡量自信心的唯一標準，學會多與自己比較來獲取自信心。③正確認識自卑。堅定信心，樂觀豁達，樂于與人相處，相信自己一定能行。為增加聾生與健全人交往的機會，我們與東風小學、牛山一中、首醫(yī)大順義分校等各類普校建立了長期聯(lián)系，定期開展活動。邀請首醫(yī)大分校的部分學生參加我校每天下午的課外活動，舉行籃球、跑步、跳繩等多種形式的體育比賽，聾生的成績相當出色；聾生動手操作能力較強，制作的中國結(jié)、彩色串珠特別漂亮，他們不但把自己最好的作品送給大學生，還教他們制作方法和手語，與大學生相處得十分融洽。在這樣平等、和諧的交往中，聾生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，享受到了尊重和理解，逐漸樹立起自信心，與健全人交往的欲望愈發(fā)強烈。（2）走出去，體驗實踐交往校內(nèi)的學習積累，是為了給聾生走向社會奠定基礎(chǔ)，只有社會的大舞臺，才能真正磨練他們的意志。在學校的統(tǒng)一安排下，我們有計劃有目的地組織學生到市、區(qū)愛國主義教育基地參觀、學習。近幾年來，我們參觀了北京科技館、北京三高科技示范園區(qū)、首醫(yī)大分校和我區(qū)人民公園等地，還帶部分學生去韓國考察學習。每到一處，我們都要求聾生至少完成三項任務(wù)：①認真聽講解，做好記錄；（在教師的手語幫助下）②至少向接待人員提出一個問題；③向校外人員介紹自己的一項特長。教師在參觀的整個過程中，密切關(guān)注每個學生的行為舉止，
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