后進生課題開題報告(編輯修改稿)
2025-04-20 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。辯證唯物主義理論①矛盾的觀點：矛盾無處不在，無處不有；矛盾在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。一分為二地看待潛能生，既看到優(yōu)點，又看到缺點，積極創(chuàng)造條件，潛能生能夠有效轉(zhuǎn)化。②聯(lián)系發(fā)展的觀點：一切事物都處于普遍聯(lián)系發(fā)展中，不變化不發(fā)展的事物是不存在的。應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待潛能生。同時，潛能生的轉(zhuǎn)化不是一帆風(fēng)順的，其思想可能出現(xiàn)多次反復(fù)，正確對待，反復(fù)抓，抓反復(fù)，潛能生不僅可以轉(zhuǎn)化，而且能得到良好的發(fā)展。 心理學(xué)的挫折理論 “挫折”是指個人從事有目的的活動時，由于遇到障礙和干擾，其需要得不到滿足時的一種消極情緒和狀態(tài)。注意對潛能生心理挫折的預(yù)防和處理，創(chuàng)設(shè)條件，幫助其凈化內(nèi)部心境，控制挫折造成的影響，能化消極因素為積極因素，使其得到轉(zhuǎn)化。五、研究的目標與內(nèi)容 （一）、研究目標 通過實踐與研究使教師的教育觀、學(xué)生觀發(fā)生深刻的變化，確立以促進每一位學(xué)生的健康成長為己任的教育理念。積累豐富的潛能生轉(zhuǎn)化與管理經(jīng)驗，撰寫論文、教學(xué)案例、心得體會、反思，使我校潛能生轉(zhuǎn)化工作形成體系。高效地轉(zhuǎn)化潛能生。（二）、研究內(nèi)容 潛能生的表現(xiàn)潛能生的成因轉(zhuǎn)化潛能生的途徑和方法六、研究方法與技術(shù)路線 調(diào)查法：在研究前期，組織對校內(nèi)潛能生的品德與心理調(diào)查，提高課題研究的針對性；在研究過程中，組織對研究對象生活與學(xué)習(xí)環(huán)境和密切接觸人群的調(diào)查，不斷提高教育研究措施的實效性；在總結(jié)結(jié)題階段，回訪研究對象的發(fā)展現(xiàn)狀，科學(xué)評估研究措施的有效性。 文獻研究法：查閱相關(guān)資料，明確支撐理論，形成文獻檢索報
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