“后進生”心理問題轉化教育課題實施計劃與“員工職業(yè)化”培訓方案匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 22:38 本頁面
【文章內容簡介】 勞動、愛護公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠懇、講究禮貌的文明人。三、實驗中應遵循以下原則：教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個性差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治與發(fā)展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。四、課題研究的主要內容a如何緩解學生焦慮、b正確看待自信問題c如何改善人際溝通d怎樣克服精力分散e正確理解應試與備考f尋求家人對孩子的支持理解。五、課題研究的理論依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學，勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”這里指出了素質教育的目標和任務，即全面發(fā)展、面向全體學生、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動觀念、發(fā)展個性、辦學形式和教學多樣化。我們從中可以看到素質教育的基本原則，即教學要適應兒童每個年齡階段發(fā)展的特點：讓學生在經(jīng)驗中學習；在教學中要努力培養(yǎng)學生學習興趣；教學中要以學生為主體或中心；要充分尊重和重視個性差異；教學要多樣化。六 、 實驗過程及時間安排（一）、準備階段：——，做好充分的準備。具體安排：請教名師，尋求理論上的指導和幫助。通過上網(wǎng)查資料，閱讀書籍來充實自己
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